“游戏教学法”在小学数学中的应用

孟凡岗

游戏教学就是以各种各样的游戏的形式进行教学的活动，小学生可以在开心快乐的气氛中，自然而然地学到小学数学教材中需要学习的内容。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”两个因素的结合。游戏教学将小学数学教学与游戏结合起来，让小学生在玩中学。不仅开发了学生的智力，而且活跃了学生的思维。合作学习和多元智能理论是游戏教学的理论基础，游戏教学也需要遵循一定的基本原则，这些都是本文将要探讨的问题。

一、游戏教学法在小学数学课堂教学中应用的意义

1.通过游戏教学法激发学生的学习兴趣

游戏教学法顺应了学生天性好玩的特性，让学生在玩中学习，能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，达到预期的教学效果。以苏教版一年级的教材为例，在让学生对基本的数字进行比较时，让学生在20以内的数字中选择一个作为自己的号码，然后随机让他们中的两个报出自己的号码，让其他同学比较大小。可以采取抢答的方式，竞赛的紧张感更能使学生全身心投入其中。在大家掌握得比较成熟后，可以叫三个或四个同学报出数字，对多个数字进行比较，同时也可以让学生在比较完大小后，由大到小排列或由小到大排列。这个游戏，加强了师生之间的互动，教师不再是进行填鸭式教学。通过反复比较，学生对数字的敏感度得到了增强；同时，竞赛的形式能够提高学生的学习速度，让学生在游戏中潜移默化地学到知识，提高了动脑能力。游戏的方式激发了学生的学习兴趣，教师也在轻松愉快的氛围中达到了教学目标。游戏教学法在小学数学中的应用达到了一箭多雕的效果，应该得到提倡。

2.通过游戏教学法提高学生的数学才智

游戏教学法不仅能够激发学生的数学学习兴趣，提高学生的思维能力，还能够拓展学生的思维空间，开发数学智力，发展学生的想象力，丰富数学知识。小学生思维特点更多的是擅长形象记忆，但是逻辑的推理能力却相对较弱。小学数学教师应设计相应的游戏，通过游戏帮助学生建立抽象思维。例如，为了让学生掌握20以内的进位加法，可以拿一些小木棒或者其他的小物品，让学生自己进行摆放，告诉学生将较小的数拆分，将较大的数凑十，较小的数剩下的木棒就是个位上的数字。让学生自己总结出“分少的，凑大的，小的剩几就是十几”的规律，掌握、并熟练应用。那么学生在进行20以内的加法运算时，就会觉得很简单，都是有规律可循的，答案也就水到渠成。这就将形象思维转化成了抽象思维，增长了学生的数学才智。

3.通过游戏教学法提高学生的动手能力

小学生的普遍特点是参与意识强，但实际动手操作能力却很差。如果我们的课堂教出来的学生都是只懂理论知识，却丝毫不会实践的学生，那么我们的小学课堂又有什么意义呢？这样的学生又能对家庭、对社会作出多大贡献呢？所以，培养学生的动手能力是小学教育工作者义不容辞的责任。教师可以通过设计一些动手游戏，调动学生的多种感官，培养学生的动手能力。例如，在教授图形时，可以拿一些七巧板、积木让学生进行自由拼组，或者指定拼组的形状，让学生思考、进行拼组，完成指定的习题。让学生在游戏中掌握图形拼组的知识要点，游戏完成的同时教学的目的也就达到了。学生的动手能力在游戏互动中得到了提高，学生也认识到了实践动手的重要性。

4.通过游戏教学法培养学生的发散性思维

“创新是一个民族进步的灵魂”，“少年强则中国强”。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，决定着国家的兴衰成败。创新思维应该在学生阶段就开始培养。教师在运用游戏教学法教学时，应注意培养学生的发散性思维能力。例如，在教授正方形与长方形是，教师可以让学生列举生活中哪些是长方形，哪些是正方形，看谁列举得多。通过这个游戏，学生会积极将教师讲授的正方形和长方形的知识点在现实生活中寻找实例，锻炼学生的联想能力和发散性思维，让学生不仅仅局限于课本上所学到的知识，还能将知识运用到实际生活中，培养了学生的发散性思维。

二、数学游戏的形式

长期以来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学低年级计算教学的有以下几种。

1.对对碰——了解出牌的基本方法

此游戏主要由教师出一张10以内数字的牌，由学生利用乘法口诀算出另一张牌与之相乘组成24。如教师出8，学生利用乘法口诀“三八二十四”来凑24。教师出6，学生利用乘法口决“四六二十四”来凑24。

利用口诀计算，是“24点”计算中最常用的策略，通过对对碰游戏，学生体会到这一策略的优势与运用方法。

2.开火车

这个活动是由教师出示一列有长长车厢的火车，每个车厢内均标有载客人数如：9、14、6、5、7、12；看1号车厢有多少人（9人），2号（14人）……

到站了，他们有的上车有的下车。我们用他们上车下车自己来出题进行计算。

1号车厢下车8人，还剩多少人？（9-8=1）

3号车厢上车6人，现在多少人？（6+6=12）

5号车厢下车5人，上车5人，现在多少人？（7-5=2）……

火车载着旅客又向前方开去。这是训练学生利用生活中的数字灵活解决问题的能力，培养其融会贯通的能力。

3.扑克牌游戏

100以内进位加和退位减最容易出错，教师教学生用一种大家熟悉的东西来练习计算。这个游戏，大家可以在座位上和同桌一起玩。

如：1个人拿1位数1—9，1个人拿2位数10—99

每人出1张，算一道，加法题，谁先算出来这两张牌就归谁。如果算错了，裁判就要帮助你纠正。

实践证明，游戏教学既有效地传授了知识，又培养了学生良好的学习习惯、优良的心理素质，使小学生在数学课堂教学中主动、愉快地接受知识，为今后的学习打下坚实的基础。