职业导向下提高高职体育教育水平的途径探究

刘丽霞

摘 要： 高职体育相比于其他体育教育来说，教育目标更倾向职业性，主要是为了学生以后的就业，因此高职体育教育水平直接影响学生的未来职业发展。本文在职业导向下对高职体育的教育现状进行了分析和研究，提出提高高职体育教育水平的重要途径，希望为以后的高职体育教育提供一定建议和启发。

关键词： 职业导向 高职体育 教育水平 提高途径

一、高职体育的教育现状简析

伴随“十二五”教育规划的不断实施和深入，近年来我国高职院校的教育事业取得了不错的成绩，一些新的教学模式开始运用到高职院校的教育活动中。然而高职院校在体育教育方面仍然存在一些问题。一方面，高职院校体育教学的资源比较匮乏，专门进行体育教育的老师数量少，学生正常的体育学习需求难以满足。加上部分高职院校在体育器材和体育场地方面的资金投入比较少，很多体育设施设备是陈旧老化的，无法满足老师和学生的体育需求。另一方面，高职学生对于体育学习的态度不端正，很多学生认为体育课就是用来消遣和休息的，没有正确处理好体育教学的实践与理论之间的关系，使得高职院校体育教学效果大打折扣。另外，体育成绩的评分标准过于单一，体育老师对于学生的体育表现评价只是依据学生的运动技能，评价方式过于单一，无法适应现代体育教育的要求，也很难提高学生的职业能力。

二、职业导向下提高高职院校体育教育水平的途径分析

（一）高职体育老师素质的实质转变

体育教育效果如何很大程度上取决于体育老师的教学素质，因此为提高高职院校体育的教学水平，体现教育的职业性，老师必须树立全新教育理念，从实质上提高体育老师的教学素质。

1.职业品德。高职体育老师务必树立正确的职业品德，老师的品德如何直接影响学生以后的职业表现，因此老师需要对政治和思想观念有较高觉悟，认真担负起培养社会优秀人才的重任。同时，老师要提高自身的道德情操，用严谨的教学态度感染学生，让学生在无形中感受到老师的认真与严谨，从而改正自己的学习态度，更主动、积极地参与高职体育教学活动。

2.教学理念。只有树立先进的教学理念，体育老师才能更好地把握教学规律，深刻地认识教学理论与实践的相互关系，从而更好地在职业导向下指导学生的体育教学。如果老师不重视自身的教学理念，仍然采取传统教学理念，只是简单地将体育知识传授给学生，不在乎学生是否将知识内化成自己的东西，就完全脱离学校教学目标。因此，体育老师要充分了解高职院校体育教学的实际目的和目标，关注学生的学习需求，帮助学生提高自身职业能力，从而使高职院校体育教学获得新发展。

3.科学文化知识。现如今随着信息化的不断深入和发展，学生获得知识的途径越来越多，不仅仅满足于老师课堂上讲授的知识，这对高职体育老师提出更高要求。因此体育老师要不断丰富自己的知识理论，将社会上的一些热点问题与实际课堂教学内容有机结合起来，使得体育教学领域更广阔，为学生未来踏入社会奠定坚实基础。

（二）高职体育教育模式的转变

1.体育课程结构。在过去，高职院校的体育教学主要是为了锻炼学生身体，让学生掌握更多体育知识，使学生受益终身。但是在实际的体育教学活动中，学校设置一个星期一节体育课，甚至是两个星期一节体育课，学生的体育需求很难得到满足。加上老师采取“放羊式”的教学方式，让学生自主地活动和学习，这使得学生不重视体育锻炼，而且将体育课作为休息课，使得体育课失去锻炼体质的重要意义。因此，高职院校应当根据本校实际情况，适当地调整体育课程结构，使得体育课程的安排最大限度地满足老师和学生的体育需求，确保体育教学的有效性。同时体育老师应当采取多种多样的教学方式和教学手段，激发学生学习体育的兴趣，使得高职体育课堂教学变得高效。

2.中招体育考试。社会上对中招体育考试的评论褒贬不一，很多人认为中招体育考试只是一种“形式”，对于提高高职学生的体育能力没有什么实质性的作用，这是因为不少学生在中招体育考试之前会加大训练强度，但是在考试之后抱着完全抛弃的态度对待中招体育考试的，这就是“应试教育”的弊端之一。然而恰恰是因为中招体育考试，学校更重视体育教学，确保一定的体育时间，在一定程度上保证学生能够更好地参与体育锻炼活动，对于高职体育教育具有重要意义。

三、结语

由于高职院校的主要教育目标是培养适合社会发展要求的技能型人才，因此高职体育教学中务必要贯彻职业性教育观念，这对于高职院校体育教学来说有难度。在传统体育教育中，体育只是起到锻炼学生身心的作用，但是随着社会的发展和时代的进步，现如今的高职院校体育教育务必与时俱进，在教学中增加更多职业性的教学内容，采取多样的教学方式和教学手段，使得高职学生能够在学习体育的过程中提高自身的职业能力，从而提升高职体育教学水平。

参考文献：

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