浅谈乡镇高中体育特长生的管理

林尔松

摘 要： 体育特长生在近几年是我校培养的重点对象，因为我校是处在乡镇的一所高完中，学生都是基础比较差的，县城的几所中学进不了，才到我校就读.体育比较好的，个子比较高的很少。学校为了提高高考升学率，倡导从学生特长出发，“以人为本，发展个性”，但问题是怎样培养与管理体育生呢？大多数体育特长生学習习惯差，遇事易冲动，很难管理，然而只要从学生实际出发，掌握科学的工作方法，理解、信任和尊重学生，就能培养出优秀的体育特长生。作者总结出对体育特长生的管理方法。

关键词： 体育特长生 乡镇高中 教育管理

一、充分理解，积极期望

体育特长生既要上好文化课，又要参加体育训练，相对其他学生而言，他们要付出更多体力和精力，而长期训练又大量占用本应该学习文化课的时间。这些客观原因造成大多数体育特长生基础知识较薄弱，学习习惯不良，甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉现象，遇到这种情况时首先要给予理解，同时也要积极主动提醒，切忌不理不睬，因为每一位特长生，不管其成绩如何，都是我们面对的重点，也是高考的增长点，所以对任何一名特长生，我们给予的都应该是百分之百的关注，而不应该持有任何偏见。这样一旦他们感受到教师对自己的理解和帮助，就会接受教诲，反之，如果遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦，则只会造成双方的对立和冲突，乃至使师生之间形成心理隔阂，教育和教学效果也会大打折扣。

二、因材施教，提高效率

虽然高考对体育特长生的文化成绩要求比较低，但因为多数学生文化基础比较薄弱，加之学习文化课时间有限，所以亟待解决的问题就是在有限的时间内尽可能多的争取二本上线。这样就要求教师无论在授课内容上还是授课方法上都打破常规教学模式，而应从学生实际出发并做合理调整。比如，授课内容上就不必面面俱到，而要讲学生能听得懂，学得会，考试又常考的问题。这就要求教师在备课时充分考虑学生的基础及接受能力，并深入研究教学大纲考纲及近五年高考试题，进行充分备课。在重点问题上精讲精练，启发学生开阔思维。在题型设置上，要注意各种梯度相结合，由浅入深，由易到难，让各个层次学生都学有收获。在教学方法上要根据教学内容采取灵活多样的教学手段，比如对生物学科中出现的一些零碎的知识点我给他们总结出一些口诀，这样大大增强记忆效果，而对一些难于理解的知识采取恰当的方法使其通俗易懂。比如讲“神经纤维上的传导”过程时，我用“祸起萧墙”、“处变不惊”和“殃及池鱼”三个成语高度概括兴奋的传导过程，从而使学生能够深刻理解并掌握，同时进一步提高学习生物的兴趣。

三、读好教材，圈定重点

学生吃透课本，教师吃透教参，这是近几年高考命题体现的考察方向。而对于多数特长生来说，对于课本内容几乎不了解或是不知道哪些是重点难点，造成考试时屡屡受挫。因此，课上老师必须舍得花时间带领学生读课本并指导学生用不同符号勾画出教学重点和难点，使之进行有目的的复习。

四、指导学生听讲，记好笔记

课堂是特长生学习文化知识的主战地，因此课堂效率高低直接影响学生成绩高低。这就要求学生知道听什么？怎么听？根据多数人经验课堂上要做到三听，即听思路，听联系，听重点和难点。听思路即注意听老师是怎样引起新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。听联系即听老师如何将前后知识点联系总结的，以及相关知识进行拓展的。听重点和难点即对老师在课上反复强调的知识进行系统化的讲解，真正让学生加以重视。

五、变考试为提问，变被动为主动

由于学生时间有限，对学生考查的机会就会相对减少。这就要求老师抓紧课堂时间，根据教学重点以提问方式进行考查，问题的设计要小而具体，从而积极调动学生思维，另外对一些单纯记忆的知识点，以记忆比赛形式进行强化，调动学生的主观能动性。

六、科学分配自习时间，做到有形管理

自习课应是学生学完当天课程后进行归纳总结的专用时间，若合理利用，则能取得“时半功倍”的效果。根据生物学科特点在时间上划分三个板块，即回顾当天所讲知识，做满分作业（此项需教师及时批阅，全批全改），整理笔记。从而改变过去自习课“散放羊状态”，使学生节节有收获。

七、建立学生档案，及时评定

教师除了要对每次考试成绩进行认真分析评定之外，还要及时对历次考试成绩进行分类汇总。分析前面的学习情况与本班的学生情况，进一步确定本班的边缘生和重点，做好分类推进。

八、严中有爱，严而有度

大多数体育特长生，都是因为学习成绩差，而选择走特长之路。

在学习上，他们往往没有良好的学习习惯，生活上，往往易冲动，经常违规违纪。但是他们绝大多数都非常直爽、讲义气。所以规范教学就可据此加以巧妙利用，不断鼓励他们将运动场上的顽强拼搏精神转移到学习上，指导他们确立合理目标，循序渐进。因为过高过严的要求，很容易导致体育特长生出现逆反心理，只有适度的要求和目标，才有利于学生的自信心不断强化。

九、甘于奉献，热衷事业

要提高体育特长生的成绩，任重而道远，必须付出更多精力与他们加强交流，通过多接触、多了解使学生亲其师，信其道；通过多靠班、多辅导，使他们解决疑难问题，增强信心；通过多表扬、少批评，使他们从容面对各种考试，增强战胜高考的信心。

体育特长生作为学校的一个特殊群体，学校一定要高度重视，不能忽略，其实只要老师用心观察，就会发现他们并没有想象中那么”牛”，要充分调动他们的积极性和主体性，使他们最大限度地发挥自身的潜力与创造力，实现特长与文化的双丰收。