例谈信息技术下幼儿倾听能力的培养

杨叶

现代化信息技术在幼儿园的应用与发展，将极大提高幼儿园语言教育活动的实效性。如何引导幼儿在信息技术下养成幼儿的倾听习惯呢？《纲要》提出：要“注意倾听对方讲话”，培养幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。那么如何培养大班幼儿信息技术下的倾听能力呢？

一、信息技术，突破传统，让课堂更活跃和生动

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表当前学前教育发展趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机结合在一起，为幼儿创设情境，有效激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。

1.信息技术弥补语言教育活动形式上的不足：信息技术给幼儿创造更多形式、更新颖的事物形象，不仅强烈地吸引幼儿，而且丰富幼儿的想象力，使幼儿活动形式发生变化。幼儿不仅可以看见电脑技术合成的情景形象，而且可以实现语音图画同步。一方面开阔幼儿的视野，另一方面激发幼儿再学习的愿望。

2.信息技术让老师从繁重的劳动中解脱出来：在传统语言教育活动中，教师要花费很多时间选裁、保留材料，不可以涂改，以便下次使用。而信息技术却可以解决这些问题，既节约老师的时间，又提高工作效率。

3.信息技术应用帮助幼儿形成较良好的信息素养：信息技术可以很好地帮助大家解决很多问题。幼儿园教师可以利用信息技术解决幼儿的求知问题，在潜移默化教学与实践中，帮助幼儿形成良好的信息素养。

二、三步策略，各有特色，让倾听更细致和主动

1.激发兴趣：“兴趣是最好的老师”，教师要把激发兴趣作为培养幼儿倾听能力的切入口。倾听虽然是枯燥的，但以“玩”促“听”，幼儿的学习就是在“玩”中进行的。在教学过程中寓教于乐，采用形式活泼、喜闻乐见的游戏。如在《我要上小学》的主题中，当幼儿在对小学生奖章感兴趣的过程中，幼儿提出许多有关奖章的问题，教师可以使幼儿带着问题收集资料寻找答案，然后组织幼儿交流开展争章游戏。由于幼儿都十分向往争取奖章，如何得到奖章是幼儿感兴趣的话题，且有一定的经验基础；同时结合大班幼儿现有的年龄特点，活动采用大奖赛的形式，他们为了得高分会仔细倾听同伴的发言，补充自己不同的想法，在愉快的游戏中不知不觉地促进幼儿倾听能力发展。此外，根据活动需要恰当地使用多种媒体教学，可以使教学更生动，学习气氛更宽松，幼儿思维更活跃。如绘本阅读活动《猜猜我有多爱你》：“小兔来到了山脚下，它看见了什么？它又会想到用什么方法表示爱呢？”此时，幼儿通过课件画面更清楚地观察，超越图书的画面，拓宽幼儿想象的空间。幼儿说：“路有多长我就有多爱妈妈；天有多大我就有多爱妈妈；山有多高我就多爱妈妈……”此时课件大大调动孩子的学习积极性、主动性，幼儿想象表达的越精彩，幼儿倾听的兴趣越高。

2.言语指导：语言的魅力在于激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力。教师在活动中针对不同学习内容和不同特点的幼儿，要使用不同的语言。有时可以针对性提问，有时机智地点拨，这都是让幼儿建构自己知识体验的重要方式。有时老师抑扬顿挫、富有感情的语言，幼儿爱听、乐意听，能充分调动幼儿的积极性、兴趣点，对学习产生浓厚的兴趣和积极的学习动机；有时教学用语的简明扼要、甜美童趣，给幼儿非常明确的信息，幼儿会集中注意力地听，有助于幼儿理解性倾听能力的培养。

3.角色变换：教师在活动中作用方式与作用的量的不同，使教师与幼儿在活动中的互动关系随之发生变化。“新型的”和“理想的”师幼对话关系建立在对教师角色的重新定位基础上。教师由主导者转变为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。

三、家园合作，同步促进，让发展更协调与多元

1.有效利用我园“信息技术特色”、“家长园地”等，开展并引导、帮助家长指导。在“勤幼特色信息技术网络”“家长园地”，根据大班幼儿年龄特点设计一系列倾听亲子小游戏，定期网络更新指导家长与幼儿互动，并与家长及时沟通；更换“家长园地”版块，请家长协助培养孩子有目的地倾听，逐步提高幼儿的倾听水平。

2.家长观摩幼儿园的半日活动、家长代课日等，从中分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验，并切身提升家长的指导能力。如让家长观摩一则故事教学后，有的就会感慨地说：“一个故事可以蕴涵这样多教育价值，我们平时给孩子讲故事方法太单一了。”在“家长代课日”中，家长可以通过自己提前精心准备的故事、美术、手工等，与幼儿互动，从中他们的观念得到不同认识与思考，有意识地配合幼儿园共同对孩子进行倾听能力的培养，家教水平上一个新台阶。在良好的家庭氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚，倾听能力所提高，所有这些都为幼儿今后发展打下良好的基础。

总之，信息技术在幼儿倾听能力及其他方面，能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿自觉学习的积极性，增强幼儿的求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力……教师只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用，才能更好地实现自我价值提升。