高职足球教学中怎样培养学生的学习兴趣

王正宝

摘 要： 世界杯的举办，让很多国人及学子深深地热爱足球这一运动项目，但是我国的足球运动的成绩好像并不理想，但是并不影响人们喜爱及学生学习。现如今很多的高职院校将足球作为体育项目，开展广泛式的足球运动教学。一项运动的学习首先是培养学生的学习兴趣，进而深入地教育与指导。足球是全身心的运动，不仅可以锻炼人的身体，还可以磨炼人的意志品质，提升学生的身心素质。

关键词： 足球运动 兴趣激发 分层教学 团队合作 意志品质

足球运动作为一项历史非常悠久的运动项目，在高职院校得到较多的开展，但是如何提高学生的学习兴趣，让学生对足球感兴趣并且热衷学习，需要老师与学生的共同努力。足球锻炼的不仅是学生们的身体，还有内心意志品质的磨炼。“兴趣是最好的老师”，本文就高职院校在足球教学中如何培养学生的学习兴趣作分析。

一、学生学习足球运动的意义

足球是一项全身心的运动，越来越受到人们的追捧，世界杯等足球赛事的如火如荼，也让更多的人参与足球运动中。在高职院校开展足球教学，不仅对学校有很大的好处，对学生自身来说也是一件十分有益的事情。足球只需要一个运动场地，一些基本的设备，是一项简单又是复杂的运动。足球是一项运动强度比较高的运动，需要全身心地配合，既需要团队作战，又需要个人意识，不仅会提高学生的身体素质，而且会大大提高学生的心理素质及自身的素养。足球运动会缓解学生的学习压力，让身心得到放松，同时可以磨炼学生的意志力，提高自身的意志品质，培养学生的团队合作意识。足球运动是全身心的运动，需要学生有好的身体素质，同时承受身心方面的压力，变压力为动力，加强自身训练，达到学生身体素质及心理素质所理想的状态。足球运动是一件十分有意义的事情，需要学生全力配合。足球运动是集体荣誉战，需要学生密切地配合好自己所在的团队，切勿搞个人英雄主义，这对学生来说是一种身心得到锻炼的有效训练方法。

二、足球教学有效的培养学生的学习兴趣

（一）兴趣激发是关键。

兴趣是最好的老师，不管学生学习任何一项运动，先要对这项运动产生足够的兴趣，才能最大限度地发挥自身的潜力。老师在足球教学过程中，首先应该不断进行兴趣激发，让学生对足球这项运动充满兴趣，才能最大限度地让学生乐于学习这项运动。

兴趣激发可以采用情境教学法，情境教学是老师创设问题情境，让学生带着问题深入探究足球运动的学习。先要掌握基本的理论知识，然后进行具体的实践操作，在实践操作过程中，让学生带着问题实践，从中体会问题情境创设的答案的对错。学生只有在亲自实践过程中，才能掌握真正的技巧，采用这一方法教学，一方面让学生掌握基本的理论知识，另一方面让学生带着问题实践，从中更快速地掌握基本的学习方法。老师在学生进行足球教学的实践环节，要不断向学生讲述基本的理论知识，只有在真正的实践环节才能更好地理解理论层面的知识，这是相互配合的环节，即理论与实践的具体结合。

游戏教学法是将足球运动的部分动作要领以游戏的形式展开，学生通过玩游戏等方式不仅可以迅速地让身体得到锻炼，还可以提高足球动作要领。同时老师采用游戏的方式教学，最重要的是调动学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，只有将学生的学习积极性和主动性调动起来，学习才会收到事半功倍的效果。游戏教学法是老师要根据学生的不同特点，针对不同学生的学习需要，制定适合的游戏项目。在训练踢球技巧时，可以两个学生一组地进行足球项目的互踢运动，或者单人进行左右脚踢球而中间并不让足球落地等游戏，训练学生脚的灵活度。对于射门这一动作要领，学生可以两两进行踢球与守球的游戏，小组内部之间也可以进行比赛。小组内部可以一只脚进行默契与合作的训练，以此达到小组内部的默契配合，进而提高足球运动技巧。学生在游戏环节会感到更有意义，而不是每天都进行枯燥乏味的训练。学生之间还可以通过友谊赛，更充分地认识到队友的实力，加深对彼此的了解。老师使用诙谐幽默的语言对学生的比赛结果进行点评，让学生不断认识到自身的不足，从而提高改进意识。

（二）分层教学法，因材施教。

足球运动是合作运动，除了要进行个人及集体的训练之外，在学生的学习过程中，因为身高、体重、身体素质、反应灵敏度等因素，要对学生分层教学。分层教学正是基于学生不同的学习特点，老师根据身体素质进行不同程度的强化训练，身体素质好的学生要接受更高强度的训练，身体素质一般的学生则要循序渐进地进行，最终达到理想的训练状态。根据学生的反应灵敏程度等，让学生接受不同程度的游戏及灵敏度训练，最终拉近学生之间的差距，提升整体的训练技巧。在分层次教学中，学生所学习的程度及项目都不一样，老师要耐心地对学生进行讲解，以及身心方面的开导。团队作战谁也离不开谁，尽量减少学生的心理压力，适当的积极鼓励对学生来说是最好的良药，要让学生在训练过程中感受到快乐。足球运动的强度训练会不断刺激学生学习与努力的欲望。

（三）多媒体教学法。

随着信息技术的发展和科技的进步，学生的学习工具与手段不断地发生变化，这对学生来说有极大的好处与效果。多媒体教学手段的使用，改变了传统的讲课方式，学生不再是面对冷冰冰的文字及枯燥的理论知识，多媒体教学可以将书本上的文字以声音、图像、画面等方式呈现在学生面前，让学生真正直观、形象地观看影像，采用慢镜头回放、画面定格、具体动作招式的细致讲解等，帮助学生更形象生动地掌握训练技巧。多媒体教学可以让学生掌握更精准的技术教学，矫正实际训练中错误的层面，活化教材，改变以往枯燥无味的书本知识。所以在实际操作训练过程中，首先进行多媒体视频的播放，让学生掌握固定的技巧之后进行实际操作与演练，老师从旁协助，给予正确的指导。

多媒体教学有优势，同时也有劣势，学生不能一味地依赖多媒体教学，在很大程度上学生的创造性容易受到禁锢。多媒体教学可以让学生提高训练要求，在老师的指引下观看，可以让学生纠正很多自己的错误方面。多媒体教学毕竟是一种教学手段，真正起到关键作用的是学生的实际操练，所以要加深强学生的训练。

（四）师生的有效互动。

良好的师生互动可以给学生带来极大的鼓励，在实际操作训练过程中，老师根据学生的不同特点进行分类及小组与小组之间的对抗，提高学生的学习兴趣与技巧，老师从旁进行规范性的指导，加强与学生的互动交流，从而给出最切合实际的意见。

小组的划分要有明显的差异，这样学生才能进步迅速，小组内部要有优等生、中等生及后进生，这样小组内部才能互相学习，互相帮助，团结合作能力会提升得十分迅速。同时面对学生表现出的不同的学习能力，老师要给予积极的鼓励与支持，从而才能让学生摆正自己的心态，进行积极的学习。老师要密切关注学生训练状态，及时与每个学生沟通，让学生对自己有正确的认识，戒骄戒躁，懂得团队意识高于个人意识，让学生真正将足球的训练与学习当做是一种兴趣爱好，从内心深处对其热爱，而不是为达到目标而奋斗，引导学生树立正确的价值观、人生观及世界观，树立远大的理想。

（五）锻炼学生的意志品质。

兴趣是最好的老师，但是将兴趣作为一项使命并且勇敢地坚持下去，是需要人的决心与毅力。足球运动是一项非常消耗体力的运动，需要学生经受住高强压的训练，掌握正确的足球训练要领，还要密切配合队友，而不是搞个人英雄主义。意志品质的建立需要耐心、恒心及信心，在耐力的训练方面老师可以组织学生进行户外的拉练，提升学生自身的忍耐力及集体内部的团队意识。让学生真正接触大自然，同时也真正地让学生发挥最大潜能。野外拉练可以真正让学生体会什么是不抛弃不放弃的优秀意志品质、勇敢顽强的精神及坚韧不拔的毅力。在足球运动过程中，素质不单单指身体素质，还有心理素质，学生要有一个平和的心态面对足球这项运动，同时最珍贵的是顽强的意志品质的训练与激发。

三、结语

足球运动是全身运动，需要学生有耐人的毅力及坚持不懈的斗志，不仅身体经受巨大的体能训练，内心素质也要有巨大的承压能力。足球教学是一项耐心细致的教学，老师根据学生的不同身体特点，制定适合的学习方案，激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性及主动性，最终目的是提升学生的足球学习技巧及训练能力。

参考文献：

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