浅议初中数学教学高效课堂的构建

袁静德

摘 要： 构建初中数学教学高效课堂，是初中数学教学当前最重要的任务。要树立现代教育观，改变传统的教学模式，在教学中针对不同能力的学生选择适当的教育教学策略，以学生为本，充分发挥学生的主体性，把学习的主动权交给学生，合理运用现代多媒体教学设备，提高数学课堂教学效率。

关键词： 初中数学 高效课堂 教学策略

随着新课程改革的推进，我国在教育领域的改革日趋完善，尤其是对初中数学课堂来说，创建高效课堂是当下数学教学的根本所在，传统初中数学教学中存在很多不足之处，这些弊端在一定程度上会制约初中数学高效课堂的发展，因此，构建一个初中数学教学高效课堂是当前最重要的任务。笔者将从传统初中数学课堂教学存在的问题，针对不同能力的学生选择适当的教育教学策略、运用现代化教学设备创建高效课堂、改变传统教学模式等方面进行阐述。

一、传统初中数学课堂教学存在的问题

传统初中数学教学中存在很多问题，这些问题在一定程度上会制约学生的学习，给教育教学的开展带来阻碍。传统数学课堂教学存在的问题主要表现在以下方面：

1.教学理念过于传统。由于我国的传统教学理念根深蒂固，导致教学思想落后，制约高效课堂的创建。在传统初中数学教学思想中，主要以学生基础知识的掌握及学生成绩的提高为主要目的，围绕应试教育开展实施，在教学活动中忽视学生的主体地位，并且教师的引导性不能被充分体现出来。

2.教学手段过于单一。教学手段过于单一是制约初中数学高效课堂构建的因素之一，在传统数学课堂中，教师普遍采用“灌输法”，片面注重学生知识的掌握程度，课堂教学模式相对死板，整个数学教学课堂毫无生气，导致学生学习积极性不高，对数学学习提不起兴趣。

3.能力培养不到位。初中数学课堂不仅仅要让学生掌握基本的知识，还应该培养学生的动手能力。然而，在传统初中数学课堂中，教师普遍忽视学生能力的培养，主抓应试教育，由于学生自身能力的欠缺，导致学生在数学问题的解决上思路不清晰，对于知识点不能很好地运用到问题中，从而挫伤学生数学学习的积极性，对数学学习没有兴趣。

二、改变传统教学模式

要创建初中数学教学高效课堂，就必须改变传统教学模式，通常可采用“探究式”、“小组合作”等教学法加以运用。

首先在教学过程中，教师必须通过引导学生，使学生的自学能力得到充分培养，让学生考虑问题方面更全面。例如在理解全角三角形判定定理中，教师可以进行“探究式”与“小组合作”模式的运用，让学生全程参与对该定理的判定，从而得出结论，这种方法能发挥学生的主动性，提高学习效率。

其次在教学实践中，教师应该将学生能力的培养放在首位，引导学生通过自己的运算与推理得出问题结论。此外，教师还应该让学生养成课前预习的习惯，在教学过程中积极主动才能学好知识，有利于高效课堂的构建。

三、针对不同能力的学生选择适当的教育教学策略

1.以学生为本。在初中数学课堂中，教师必须坚持以学生为本，不断培养学生的数学能力，创建初中数学高效课堂，针对学生的实际情况选择教学策略。除此之外，教师在提高初中数学课堂教学效率的基础上，让学生在一定基础上熟练掌握数学课堂中实际问题的解决方法，以此提高学生的解决问题能力，而这一切都必须建立在先进的教学理念之上。同时，教师应关注学生的基本数学技能，了解学生思维能力的发展。

2.教育思路的转变。教学思想的改变对教师来说是至关重要的，也是解决数学课堂问题的主要手段，教师在转变教学思想时要加强与其他教师间的沟通与交流。同时，学校教研部门必须加大对教师的培训力度，让教师从内心深处真正摒弃掉传统教学思想，从而达到最佳的教学效果，真正做到取长补短，这样高效初中数学课堂的创建才能得到一定的保障。此外，教师还必须在课堂上准备一些教学道具，让学生通过实际动手过程感受对知识的理解，这种方式有助于学生从内心深处真正考虑问题，而非将问题仅仅停在表面，促进学生学习的积极性，在一定程度上增强教师的教学效果。

四、运用现代化教学设备创建高效课堂

1.教学手段的合理运用是高效初中数学课堂创建的基本方法，因此，教师在使用教学手段时，必须对学生内心思想进行了解并归类，让教学方式的运用更具针对性，以此提高学生的学习兴趣，这是课堂教学效率的基础条件。多媒体可以帮助学生更直观了解初中数学教学，教师还能利用多媒体拓展教学内容，将学生的运用能力作为重点培训。例如：在学习三角形“三线合一”解题方法时，可以采取多媒体教学方式，让学生直观了解到解题方法，提高学生对教学内容的兴趣，提高课堂教学效率，实现数学课堂的高效性。

2.要提高数学课堂的教学效率，首先要对教学策略进行一定的研究，在教学中要对教学手段进行深挖，将实际生活与课本知识联系起来，消除学生对课堂知识点的陌生感，让学生在解决问题过程中将理论运用到实际当中，调动学生数学学习的积极性。例如学习平方数时，教师可以组织小组抢答赛，提出一个数字后，让学生对其平方数进行抢答，这种游戏教学策略在数学课堂中值得运用，有利于学生学习兴趣的提高，也有助于教师教学课堂的开展。

3.教师在实施教学的过程中，还要创设良好的教学情境，数学教学不能仅仅局限在课内，还必须将更多的生活元素运用到课堂中，将课内外教学方式结合起来，让学生切身感受到学习的氛围，进一步拓展学生的知识面。教学情境的创设让学生更投入学习，促进对知识的学习，是创建高效课堂教学的有效途径之一。

五、结语

新课改的实施在一定程度上会影响我国教育领域的革新，从教学内容、教学方式等方面都有一定的改变，尤其是在我国初中数学教学课堂上，教师开始摒弃传统教学带来的弊病，大力创建高效的数学教学课堂，这将会成为今后课堂教学的良好趋势，对于学生的学习与教师的教学有很大的促进作用。

参考文献：

[1]谢小芳.关于构建初中数学高效课堂的若干思考[J].数学学习与研究，2011（06）.

[2]罗晓龙.关于构建初中数学教学高效课堂的研究[J].中国科教创新导刊，2014（14）.