不容忽视的结束语

丁志艳

摘 要： 结束语在一节课中所占比重很小，只有两三分钟。正是因为这种天生的小配角的身份，所以我们往往会忽略它的重要性。一次成功的结束语会起到画龙点睛的精彩妙用，而一次失败的结束语则会给人留下画蛇添足的无用之感。教师的授课风采不应该仅仅停留在40分钟的讲授上，应以结束语为载体，借用有限的两三分钟，将课堂的精彩无限扩展、延伸。

关键词： 高中历史教学 结束语 作用

结束语在一节课中所占比重很小，只有两三分钟。正是因为这种天生的小配角的身份，所以往往会使我们忽略它的重要性。一次成功的结束语会起到画龙点睛的精彩妙用，而一次失败的结束语则会给人留下画蛇添足的无用之感。下面我就以高一历史必修一第八单元第25课为例讲一下结束语的画龙点睛之妙用。

本文介绍的是“两极世界的形成”，这节内容主要讲述了三方面内容：从盟友到对手；美苏“冷战”；“冷战”阴影下的国际关系。在做结束语时，可使用这样两个版本。

版本一：

美苏两个超级大国的争霸如两只猛虎争夺森林之王的宝座，正所谓两虎相争必有一伤，在这场综合国力的PK赛中最后黯然离去的就是苏联那只受伤的老虎，近半个世纪的你争我夺，拖垮了苏联，使其受了严重的内伤，从此一蹶不振，并最终走向了解体。

一个简单的比喻，把一个复杂的历史事件比作为自然界的生物现象，可谓是有一点回归自然了。这样了了几句既高度概括美苏拉锯式的争霸场面，又指明苏联是争霸的失败者，最终将因内外交困而瓦解，为后面的教学内容做铺垫。

版本二：

日本和西欧各国笼罩在美国的阴影之下，而东欧等民主国家和地区也要接受苏联的指手画脚，这些生存在夹缝中的国家和地区该如何自处？美苏各遮半边天的局面何时才会结束？这种“冷战”和“热战”交织的场景要上演到什么时候？扭转乾坤、改变国际格局的重任又会落在谁的肩上？欲知事态如何发展，（讲到此处可像说书人一样拍一下讲桌）且听下节课讲解。

有时候，不一定要对每件事都作一个盖棺定论，反而应留足相当的余地，让人们自己去猜测想象，去推理归纳。说书先生在每一个段子的结尾那一句“各位听众朋友，要知后事如何，且听下回分解”之所以能扣住听书者的心弦，正是因为他让人们先猜测想象的缘故。

这样像说书人一样的结束语方式有“一石三鸟”之功效。其一，知识层面：针对授课内容提出疑问，留下思考的空间；思维角度：转换的作用，由听课的疲倦转换为兴奋；情感方面：偶尔这样绝俗转换，会增强教师的亲和力。

同时历史教师幽默风趣的语言，容易缩短师生之间的距离，使师生关系变得亲切、自然、和谐，从而调动起学生积极的“乐学”情绪。在其中加上教师的一些人格魅力，有时也可以来一点相声演员的幽默语言，以达到更佳意境。

总之，教学不是墨守成规。千篇一律不是我们的风格，推陈出新才是我们的本色。教师的授课风采不应该仅仅停留在40分钟的讲授上，而应以结束语为载体，借用有限的短短两三分钟，将我们的精彩无限扩展、延伸。正是有了这样的信念，数学教师玩转了数字，物理教师玩转了地球，历史教师玩转的是整个世界。不管教的是哪一科，有一点是相同的，那就是：一堂课的结束是为了下一堂课更好的开始。

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