入“心”教育回归本真

李向文 尚应平

2014年11月中旬，我有幸参观学习深圳百仕达小学。学校并不大，700多名学生，24个班级，每班人数限制在30～32名，小班化教学；校园也不大，只有一栋楼和一个不算大的塑胶操场，但他们把教育搞得有声有色，真正回归到了教育的本真。

感触之一：校园虽小，内涵丰富，特色鲜明。

刚刚踏入百仕达小学的校园，我们有点怀疑是不是走错了地方，学校这么小有没有考察学习的价值。通过上海真爱梦想中心同志的引荐，我们结识了熊校长，他给我们简单介绍了一下学校总体概况，他们学校领导只有两个，没有中层，一个是他（校长），一个是一名女副校长杨校长，校长主管教学，副校长主管德育。然后他带领我们参观了学校的角角落落，所到之处，让人不时眼前一亮，走廊上的温馨提示，过道沿台上草木丛生，百花竞艳。教室里，没有高大上的广告装饰，没有大而空的口号标语，有的是学生实实在在的作品和创意的手工装饰，琳琅满目，让人目不暇接；小学低段年级的创意桌椅和教室后面人性化的书包、水杯摆放处，学生书桌上没有多余的书，只有课本、练习册、练习本、学具。部室里，整洁干净，除了数控一体机外，再没有什么上乘的设备，只见墙上挂满学生的展示作品。

感触之二：校长潜心教育，为人亲和，业务娴熟。

熊校长潜心教育，一心扑在自己的事业上，外界事物干扰少，校园内不接打手机，从不参加应酬宴请，将更多的时间和精力放在学校工作和业务研究上。他深入课堂，不时插话、点拨、指导，为课堂教学保驾护航。学校行政例会，校长直接面对教研组长、年级（段）组长、少先辅导员等，没有中间的二传手，效率高、工作落实到位，不打折扣。阳光体育时，他和孩子们一起跑步，跑得满头大汗，孩子们倒像他的小粉丝一样，有的带跑，有的呐喊助威，他真正做到了和孩子们玩在一起、学在一起，和孩子们一起快乐成长。

感触之三：教师敬业、谦和、有创意；学生自信、阳光、有尊严。

百仕达小学的教师很敬业，他们在教室里现场办公，上语文课时，数学老师会不时在教室里走动，及时地检查学情，有时俯下身子帮助，有时走上前去，帮助授课教师呈现教具，上数学课时，语文老师也会如此。课堂上老师语言亲切、随和、充满正能量，孩子们乐于接受。学生上台展示时，彬彬有礼，思维独特，很客气、礼貌，绝不伤害他人。教师们对自己的工作各有创意，各有特色，班级文化的打造，教学环节设计，各有各的精彩。上下课时学生都得排队，上厕所也不例外，很有序，很规整，没有追逐打斗、没有粗话脏话，没有随手乱丢；见到来客、老师微笑致意，学生挥手问好，没有围观，没有议论，没有指指点点。阳光体育时间，师生欢呼雀跃，生龙活虎；自习期间鸦雀无声，这一“动”一“静”，相辅相成，和谐统一。

感触之四：课程有特色，活动课程化。

百仕达小学对课程进行了大胆的整合，如语文课抛开教科书，教科书内容只占很小比例，学校自主开发的基于阅读能力培养的课程，低年级基于绘本，中高年级进阶到儿童文学、科普、人物传记等。特别值得一提是语文中思维导图教学，数学英语的分层走班教学、英语的口语交际教学、美育的形体教学、综合实践课的方案研究新教学、中西餐礼仪教学、德育模块教育、值周申报竞争值周制，将义务变为竞争，有意提高值周门槛，提高值周质量；特色班级申报制，特色小明星申报制，形成了班与班竞争，人与人竞争的良好竞争机制，极大地调动了班主任、学生的积极主动性。

感觸之五：图书馆设计独具匠心。

百仕达小学的图书馆是由台湾的设计师以“爱丽丝漫游奇遇记”为灵感而设计的。孩子们进入图书馆仿佛进入了童话世界，整个图书馆吊顶的设计，书架的设计、座椅的设计、电脑的摆放都独具匠心，人性化的靠垫、坐垫、枕垫、沙发，将图书馆打造成读书、休息的地方，孩子们可躺着看书、坐着看书、趴着看书、千姿百态。孩子们进入图书馆，会主动脱下鞋子，轻轻地拿起想看的书籍，或坐、或躺、或爬，整个室内很安静，即使针掉到地上也能听得出。

深圳百仕达小学办学理念超前，特色鲜明，办学成效显著，他们真正做到入“心”教育，将它做真做实，使教育回归到了本位。我们也去过昌乐二中、杜郎口中学、永威中学、安徽铜都中学等其他学校，他们能把教育搞得红红火火，如火如荼，各有特色，各有亮点，让人顿时体悟到“成功的教育各有各的精彩”。

作者单位 陕西省神木县第十中学

编辑 薛小琴