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孩子的成长需要自由的天空

2015-09-10钱超

陕西教育·教学 2015年5期
关键词:成才特长花草

钱超

加拿大有个叫琼尼·马汶的人,他的父母一心想送孩子读大学。但马汶读到高中时,明显表现出他在学习文化知识上的智商低于其他同学。于是,一位心理学教师委婉地告诉马汶:“人的能力有很大区别,工程师不识乐谱,画家不懂几何,这都有可能。每个人都有自己的长处,你应该发现它,让你的父母为你骄傲。”后来,马汶在帮人家修剪花草、整理花园中表现出了他的才能,他照料的花草长得出奇的茂盛,他设计的花圃有别具一格的艺术性。日复一日,年复一年,马汶成为了加拿大著名的园艺师。

这个故事不由得使我想起了我们的一些教师,特别是许多家长,他们一味地把孩子禁锢在书本上——搞题海战术、无止尽的补课、频繁考试,无情地剥夺了孩子的自由,就像空守着一大片肥沃的水草,硬是不让牛羊进去,而将之死死拴在槽头上吃枯草。追其根源,还是家庭、学校对孩子教育观念上的落后,即还停留在应试教育上,以升学为最终目的,重知识轻能力,重结果轻过程,忽视孩子的意愿和主觀能动性,硬逼着他们做自己不愿做的事,让自己梦寐以求的东西可望而不可及,以致于成不了才,便早早地辍学。

马汶不算成才吗?他的双亲能不为有这样的儿子而感到自豪吗?那我们做父母和教师的,为什么就不能给孩子一片自由的天空,让他们自由翱翔。难道只有挤上高考的独木桥才有出路吗?

人的认知结构及能力结构中各种构成因素发展的程度、质量是存在不平衡性的,发展程度较高的部分就是他的特长。我们既要促进孩子身心全面、充分地发展,又要发掘培养孩子的特长,使他们真正地自由地发展。无论是学校还是家庭,无论是教师还是家长,在教育培养孩子成才的过程中,一定要注意孩子的个性差异,因材施教,发展孩子的个性,培养孩子的创新能力。

成才的路不只是上大学一条,三百六十行,行行出状元。作为父母,身为教师,一定要转变观念,关注孩子的个性差异,正确引导和帮助孩子健康成长。

作者单位 河南郸城县教体局基础教研室

编辑 张晓楠

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