德育在小学体育教学中的渗透

陈燕

随着教育事业的不断发展和改革，德育不断渗透到教育教学的每个环节和科目中。小学体育作为小学教育中必不可少的一部分，德育的渗透显然是必不可少的。本文将从体育教材的特点、榜样的力量、教育契机、学习氛围等方面来具体探讨德育在小学体育教学中的渗透问题。

一、结合教材特点渗透德育

1.体育教材中的理论课程分析。理论课程是体育总课程中的基础部分，教师可以在理论学习中引导学生从不同的高度来理解这门课程的主要目的和目标，从而让他们理解体育课程的真正意义之所在。教材中丰富的基础知识本身就是思想教育课程生动的教材，例如我国在体育赛事上取得的巨大成就、奥运会、亚运会等相关内容，都能有效培养学生的爱国意识，激发学生的爱国情怀。

2.体育教材中的实践教学分析。体育教学的直接目的是把握好实践部分，让学生在具体的体育活动中锻炼身体、陶冶情操，在竞争性的活动中不断认识自我，发现自我。通过竞赛，可以培养学生的集体主义精神和相互协作的默契，进一步磨砺他们的意志和品质。

二、借助榜样的力量渗透德育

榜样的力量对于一个人成长的作用是无穷的，好的榜样能够激励学生不断完善自我，塑造出更加优秀的人格，体育教学中同样需要榜样。学习任何一种体育活动，教师都会进行相应的动作示范。教师专业体育教学动作的示范会给学生营造一种视觉冲击，给他们带来美的感受，学生会希望自己也可以做到。这样可以激发学生积极主动地投入学习，坚持认真刻苦锻炼，追求完美，力求将体育动作呈现出绝对的美感。教师的一言一行对学生的影响是潜移默化的。小学生正处于思想意识认知渐渐形成的阶段，因此教师的引导和表现对他们以后的思想意识以及行为有重大的影响和作用。

三、捕捉教育契机，做好德育教学

在体育教学中，随处可以捕捉教育契机。学生都希望自己可以在体育学习中表现优异得到教师和同学的认可，学生对体育课充满信心，却往往发现自己的表现不如其他同学优秀。在这种情况下，体育老师要学会善于捕捉学生的情绪，及时对他们进行思想疏导和引导。如果学生在参加某次体育比赛中失利，情绪低落，自信心丧失，教师应该立马给予适度的安慰和鼓励，表扬其优点，并指出其落败的原因，增强学生的自信心。教育契机无处不在，体育教师应全身心投入教学中，注意观察，及时发现问题，善于分析问题，及时对学生进行的思想指导。

四、从学习氛围着手，营造良好的教学氛围

课堂氛围是课堂教学效果的有效保障和重要前提。轻松、愉悦的课堂氛围能抓住学生的心理，让其在自由的氛围中加强对知识的学习。这既增强了学生的学习兴趣，也提升了教学效果。对于学习能力较差、专业素养不达标、纪律较差的学生要有一定的耐心，进行单独辅导和教育，且根据他们的具体情况，制订相关的教学计划。切忌打骂学生，或者用言语讽刺、刺激他们，营造一种不利的学习氛围，让学生产生一种抵触心理。当学生无法将课程的任务按时完成时，教师应给予他们更大的包容和机会，鼓励他们去改正和完善。一位优秀的教师应该在教学中懂得维护学生的尊严，帮助其找回自信，从而在任务完成的过程中达到“高峰体验”。

五、举办各类校园活动渗透德育

在体育教学中，必须将理论和实践结合起来，从培养学生的兴趣入手，丰富体育教学的形式。学校可以通过举办各类活动来激发学生的热情，如可以举办趣味运动会，设置小学生感兴趣的拔河比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛等，让他们在个人项目中学会竞爭，在团体项目中学会合作。通过这样的方式，将体育教学与德育完美结合、相互融合。既能有效提高教学效率，又能提高德育教学的教学效果。

在小学体育教学中贯彻德育思想是当务之急，对学生的成长具有潜移默化的作用。因此，要特别重视德育实施的途径，让学生在乐趣中提升道德情操。这是一个漫长的过程，教师要保持创新精神、足够的耐心和不断创新的意识，力求将德育教育完美地渗透到体育教学中去。

作者单位 江苏省启东市新义小学

编辑 聂蕾