小学语文教学中如何培养学生的创新能力

于乐

摘 要： 传统的小学语文教育教学无论从教学理念到教学方式方法，再到教育教学的组织形式，都对学生的创新意识和创新能力培养起到一定的阻碍作用，这不利于学生的能力成长和个性发展。教师在课堂上要转变以往的“灌输式”教育方式，这样可以大大提高学生学习兴趣，只有当学生有了兴趣才会充分发挥自身创新潜能。现在我国小学语文教育教学已经不能满足社会发展的需要，必须进行教育教学改革。

关键词： 小学语文教学 创新教育 创新能力 自主学习

随着社会的发展和进步，科学技术的不断飞跃。对人才提出了更高要求，进一步促使基础教育教学不断进步；同时，当教育教学的思想理念、教育教学的模式发展跟不上时代的需要时，社会的要求和科技的发展会促使教育教学进行突破性的改革创新，适应社会的需要和发展的要求。

社会的发展进程和教育教学改革的发展历史就有力地证明教育教学要为社会发展服务的基本定律。在历史上每当科技和社会处于高速发展和进步的时代，总会出现教育教学改革的重大变革。现代社会发展处于高速发展的和科技进步的重要时期。现在我国的基础教育教学已经不能满足社会发展的需要，必须进行教育教学改革。这是因为现在的社会经济生活、科技发展需要具有优秀创新精神和创新能力的高素质人才。而反观小学语文传统教育，无论从教学理念到教学方式方法，再到教育教学的组织形式，都对学生的创新意识和创新能力的培养起到阻碍作用。这种填鸭式的教学，不利于学生的能力成长和个性发展。创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。小学语文教师在课堂上要转变以往的“灌输式”教育方式，针对小学生的心理，选择适合他们学习的教育方式。这样可以大大提高学生学习兴趣，只有学生有了兴趣才会充分发挥自己创新潜能。同时，培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任，一个人创造才能的形成和发展，有赖于教育的作用与影响。所以，在小学语文教学中大力推进教育教学改革，是当下教育教学的重中之重。

因此，小学语文教师在教学中要注重开发学生创造潜能，把培养创新能力作为教学核心，培养学生探索精神，培养其自学能力，让课堂充满跳跃的音符与创造的活力。小学语文教师在教学中要不断探索新的教育教学理念和教育教学模式，把新课程教育教学理念和小学语文学科特点和学校的语文教育教学现状紧密联系起来，通过创造性地开展教学活动，有效改变教育教学模式和教育教学方式方法，引导学生进行有效的学习，改变学生的学习方式方法。在这样的尝试中，我获得了以下感悟和经验，深刻地感受到在小学语文教学中推进教育教学改革，培养学生的创新能力的重要性。下面我就小学语文教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的看法和体会。

一、尊重学生主体地位，培养学生自主学习习惯和能力

学生的创新意识和创新能力不是教师强加给学生的，而是需要学生通过自主学习和自主参与形成自主的学习行为习惯。培养学生的自主学习行为习惯是培养学生创新意识和创新能力的关键。可以说，学生如果没有自主学习的习惯和能力就不可能对问题进行自主思考和研究，就不可能形成创新意识和创新能力。所以，小学语文教师要把发挥学生的主体性，培养学生的自主学习习惯和自主学习能力作为培养学生创新意识和创新能力的基础。小学语文教师在传授学生书本知识的同时要教给学生正确的学习方法，引导学生自主学习。教师要明确学习语文的重要性，要让学生了解在现实生活中，语文这个学科和生活时刻都在密切联系着，激发学生学习语文的内在动力。

二、更新观念，发挥学生主体性

在小学语文传统课堂教学中，教师是课堂教学的主宰因素，学生在课堂教学中只能够被动地进行接受性学习。这样的课堂教学是没有生气的，是低效的。究其原因，就是传统教学理念对课堂教学中的教师和学生的定位错误。在新课程教学理念中对学生和教师在课堂教学中的定位进行了重新认定。新课程教学理念强调教师在课堂教学中的主导因素，是课堂教学的组织者和引导者、参与者，学生才是课堂教学的主体因素。教师的教学要充分发挥学生主体作用和教师主导作用。在引导学生学习的过程中要充分尊重学生的主体地位。在课堂上给学生一定的自由活动空间，要充分调动学生学习的主动性和积极性。通过创设教学情境，激发学习兴趣和积极性，促进学生自主思考和自主参与，让学生在教学情境中自主发现问题、研究问题。这样做的目的是培养学生的自主性学习思维。学生的学习过程中，思维活动很重要。思维是培养学生自主学习能力、开发智力的襁褓。在教学过程中教师要让学生的思维花束灿烂地开放，就要教会学生学会思考，善于思考，积极动脑。

三、采取激励策略，鼓励学生大胆提问

小学生能够根据教学内容和教学情景发现问题、提出问题说明学生经历了一个自主思考的过程。学生能否提出问题和能否提出有价值的问题，是学生自主思考和创新意识的表现。学生提问题的过程就是一个思考的过程，也是对知识进一步了解的过程，只有学生在思考之后才会产生疑问。因此，小学语文教师要鼓励学生大胆提出自己的想法和对问题的解决方法。

所以，在小学语文课堂教学中，我有目的、有意识地引导并鼓励学生质疑，经常留一定的时间让学生质疑，发挥创新潜能；有时候学生问的问题是教师想不到的，但有的时候他们会比我们想得更全面和更周到。我们要多多鼓励学生质疑，并对学生提出的问题肯定耐心地给予解答。学生提问题的过程就是一个学习的过程，只有这样才能不断让学生将知识联系起来，在解决问题的过程中寻求最简便、最准确、最高效的方法。