小议提高日语听力水平之对策

郭冉冉

摘    要： 听、说、读、写、译是外语学习者需要掌握的五大基本技能。其中，听是第一位的，听力水平的高低直接制约个人日语综合能力的提高效果的好坏。作者从实际出发，结合自己多年的实践教学与思考，提出提高日语听力水平的对策。

关键词： 日语    听力水平    提高对策

一、日语听力教学的现状

现如今，随着经济发展及文化交流的需要，日语课已经被越来越多的大专院校设为二外课程。日语作为中国人最容易上手的一门外语，其实作为二外来学，还是面临很多挑战与压力的。以笔者所在学校为例，首先，二外课一般有两个学期，一周一次课程，可谓课时少，任务重。在没有专项听说读写等课程的情况下，需要在有限的课时里尽可能多地给学生灌输各类日语知识，不论是对教师还是对于学生，都是压力巨大，教学效果难以保证。其次，二外大班教学，学生的学习能力参差不齐，很难做到因材施教。再次，教材和教学方法都相对落后，难以激发学生的学习兴趣和热情。比如在听力教学中，最基本也是最常见的教学方法就是教师放录音光盘，学生听，最后一起对答案。这样的方法对于学生来说单一枯燥，无法有效调动学生对于听力学习的积极性，难以保证听力学习的效果。那么如何才能在有限的时间内，充分调动学生对于日语听力学习的主动性，提升学生的听力水平呢？笔者认为可从以下方面着手尝试。

二、相关对策

所谓教学相长，要想真正提高日语的听力水平，教师和学生必须从实际出发，共同努力，采用多种方式方法，积极推进日语听力教学的内容和深度。

（一）教师方面

1.充分发挥在教学活动中的主导作用。

首先，在听力资料的选择上，就值得作为教学主导者的教师认真下工夫，要针对大多数学生的听力水平进行严格挑选，最好挑选既有内容又有衔接性、提高性的与时俱进的教材。其次，教师在做听力教学计划时要考虑充分，作出合理安排。教学时按各项听力技能的难度和特点，有步骤分阶段地进行听力训练，对学生进行专门的听力技能训练。并可以针对训练的效果，在指定下次课程安排时，尽可能提高课堂听力教学的比例，给学生更多练习、展示自我的机会。在整个听力教学中，教师应该积极鼓励学生在听力学习中克服普遍容易出现的紧张、焦虑、畏难情绪，采用听说相结合的手段，鼓励他们不要怕出错，多听多说、反复听说，培养他们学习听力的信心。并积极督促学生课后反复操练，告诫学生要循序渐进，不可操之过急。

2.运用有效的教学方式和手段，激发学生学习热情，强化学习效果。

兴趣是最好的老师。长久以来，很多学生总觉得听力学习无非就是老师放录音，学生听，最后对答案，这样的形式单一枯燥，没有兴趣。这个时候，教师要做的就是让听力学习过程丰富多彩，变得有吸引力，可以选用合理的教学形式、手段提高学生听力学习的热情，激发学生的学习自信心和积极性。

在教学方式上，教师应可能多地运用日语授课，尽量用由易到难、由简到繁的语言组织教学。设计各种听力训练的内容，让学生充分得到练习：听音跟读，让学生模仿录音的内容，反复进行跟读练习，教师可以根据内容的难易程度确定播放录音的次数，这个练习学生可以先不用理解听力内容的意思。听音回答，在播放听力材料之前，教师就依据听力内容拟出若干相关问题，首先让学生了解问题，然后放音，要求学生针对问题做出回答。

在教学手段上，则可尝试一些现代化手段，如可运用网络和多媒体技术播放相关的新闻、广播、电影、电视剧、动画片，歌曲、综艺节目，等等。它们不仅提供了直观而丰富的教学资源，还向学生展示了真实的语言情景，对学生形成正确的日语语感有非常积极的作用，还向学生提供了最新、最鲜活的语言信息，充分调动了学习对于听力学习的热情，提高了学习积极性，可谓一举多得。因此，日语教师在条件允许的情况下，应多方收集资料，为学生提供全新的教学感受，真正做到寓教于乐。

（二）学生方面

1.树立正确的学习态度。

态度决定一切。总有很多学生认为听力学习辛苦、枯燥，而且提升缓慢，不就是考试时候的一二十分么，根本不加重视。须知外语能力中听是第一位的，若是听不懂，直接影响的就是说，而听说能力的高低直接反映了外语综合能力水平的高低。所以进行听力学习，提高听力水平，应该是在外语学习中特别必要而且重要的部分。只有在态度上重视了，才能克服听力学习中抵触、畏难的情绪，才会发自内心地愿意进行听力学习，并且在今后的听力学习中充分积极发挥能动性，不断克服各种困难，持之以恒。

2.注重语音、词汇量、语法等基础知识的积累。

每个学习日语的人最开始学习的都是五十音图，如果从一开始就没有真正掌握标准的日语发音，假名发音不准确，单词的发音就不可能准确，基本发音学不好，听力水平就很难提高。听力训练中的任何一个句子、对话、语段的基本组成单位都是单词，如果单词量大，那么在听力的环节中就会轻松不少。因此词汇量的大小、掌握的准确程度，直接决定了听力水平的高低。有鉴于此，学生首先应该在发音阶段就扎实学好各类日语的语音、语调。其次就是积极地扩大词汇量，词汇记忆是枯燥的，但也是必需的。此外，扎实的语法基础也非常重要。只有掌握了日语中各类助词、惯用型、句型等基础知识，才能在听力学习中迅速分清句子的主干，抓住主要信息，从而提高听的速度和质量。

3.培养良好的听力习惯和听力技巧。

日语的语速非常快。不少学生在进行日语听力训练时，总是出于母语因素的影响，会习惯性地将所听到的内容先转换成汉语再来理解。这样就难以跟上日语的语言速度，降低了听力的速度和听力理解的准确程度，从而直接影响了听力的效果。而且容易停留在对个别生词意义的猜测上，从而无法准确把握整体的意思。在听力过程中，不能被动地灌输，而应该主动地直接理解发出的语言信号。需要有意识地培养自身的语篇意识，用日语思维连贯地听完整个材料，抓住要点和细节。同时在听的过程中应排除杂念，集中注意力，养成速记笔记的好习惯，尤其是关键词、重要的细节等，要做到边听，边记，边思考，充分调动各部位共同协作进行听力训练，这样才能更准确地把握听力材料的整体内容，从而提高听力学习效率。

三、结语

外语学习的最终目标是沟通交流，而“听”在其中是特别重要的一环。在日常教学中，教师和学生应该从实际出发，统一思想，克服听力学习中的不利因素，真正做到教学相长，相互促进，为提升日语听力水平共同努力。

参考文献：

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