合作学习在小学数学教学中的实施策略探析

张多寿

摘    要： 在新课改背景下，小学数学教学的主要目标是以数学教学质量的提高为前提，使学生的综合能力得到进一步提高。在这种形势下，合作学习模式应运而生，它能够使小学生学习数学的兴趣得到有效激发，从而使其学习数学的热情有所提高，同时也使小学生形成了互帮互助的能力和意识。本文对合作学习在小学数学教学中的重要作用进行了分析，希望能够对小学数学教学领域的发展起到一定的帮助作用。

关键词： 合作学习    小学数学教学   实施策略

合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一，它能使学生在课堂教学中的主体作用得以充分发挥，同时也能培养学生的自主学习能力。目前，教师对合作学习方法的认识还需进一步加强，使其应用得到有效落实，不能只流于表面形式。基于此，小学数学课堂教学应该采取合作学习法，并使其教育意义得到有效发挥。

一、合作学习能够提高学生的数学学习兴趣

在小学数学教学中，采用合作学习法可以活跃课堂学习气氛，最终提高学生的数学学习兴趣。小组合作学习的过程是学生与学生之间思维相互碰撞的过程，学生通过在小组中学习数学知识时，会出现很多不同的见解。在这种情况下，学习气氛能够很自然地被带动起来，小组成员合作学习的兴趣得到有效激发。例如，教师在教授乘除法简便运算这一知识点时，要求学生以小组为单位，进行“125×72=？”的探讨。小组得出简便的计算方法有以下几种：125×72=（125×8）×9，125×72=（125×4）×18，125×72=（125×6）×12，125×72=（25×4）×（5×16），125×72=125×（80-8），等等，然后由教师对这些计算方法进行总结，并对学生自我总结方法的学习行为加以肯定和鼓励。在这个过程中，学生学习数学的积极性和兴趣得到了进一步提高。

二、合作学习能够提高数学学习效率

合作学习教学方式为学生提供了相互交流、分享学习经验及表现自我的平台。学生在小学数学合作学习过程中，可以实现自我的有效发展。学生在合作学习过程中可以提出问题，然后再由小组中的其他成员进行问题解答，最后为大家分享解题成果。从而实现了学生与学生之间的有效交流，培养了学生沟通交流能力、逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生之间完成取长补短的学习过程，使其学习效率得到有效提高。

三、合作学习可以培养学生数学学习主动性

在小学数学合作学习过程中，教师要对学生的学习效果和进步进行综合性评价，这是对学生的激励，能提高学生在小组合作学习中自主学习的能力。由于小学阶段学生思维模式尚未成熟，基于学生个体心理活动的小组合作学习可以使学生的合作情感与认知进行统一。学生不仅可以在此过程中学到数学知识，更多的是培养了学习主动意识，这不取决于学生先天的智力因素，还能够使学生在今后的生活和学习中更具主动性和积极性。

四、合作学习可以帮助学生实现数学学习目标

在小学数学教学应用合作学习法的过程中，教师对学生小组学习的方式进行正确引导，能够使师生真正参与到小组合作学习中，在促进了师生、生生之间的有效交流，提高了学生自主学习能力的同时，也提高了学生学习数学知识的效率，从而使数学教学目标得以顺利实现。但是在合作学习中往往会出现很多问题，为了使小组学习方法得到有效应用，要求教师在学生的学习过程中正确地加以引导，当出现问题时应及时引导学生找出最合理的解决方案，使小组合作学习目标能够顺利实现。以小学数学二年级《可能性》一章节的内容教学为例，此堂课的教学目标是使学生清楚地认识到事件发生的不确定和确定性，使学生对抽象数学知识能够更好地掌握。教师在授课时，可以设计猜球、摸球和装球的游戏活动，以小组合作学习方式使学生体验归纳和验证的过程，使学生明确时间发生的性质，即不确定性和确定性。学生通过愉快、自由的游戏过程，求知欲和学习兴趣都得到了有效激发，加深了对数学知识的理解。

五、合作学习可以培养学生的合作意识

合作学习是指将学生分成5到7人的数学学习小组，以小组为单位进行学习。随着社会的进步发展，企业往往更注重人才的合作意识与团队精神，小组合作学习的过程就是加强学生团队合作意识的过程，它从根本上为小学生合作能力的提高提供了必要条件。例如，教师在教授矩形图形知识点时，可以利用以小组为单位的比赛的方式，向学生提问：你日常生活中所看到的矩形有哪些？看看哪个小组的观察力最强？从而激发小组成员学习的活力与斗志。这时候小组成员就会从集体的利益出发，积极踊跃地思考老师提出的问题，从而使成员的合作意识得到进一步增强。在整个教学过程中，小组之间的综合素质差距较小，每组都有组长，他们能够照顾组员的学习状态，保障小组的每个成员都能够进行有效交流，从而提高学生的小组合作意识。

六、合作学习可以培养学生的创新意识

素质教育的主要目的就是对学生进行创新意识的培养，“传道授业解惑”已经不能满足现代教育的需求，素质教育更注重的是对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，而此能力的形成与学生的创新意识有着必然的联系。分组合作学习不仅仅是完成对几名学生的组合学习过程，而是将小组成员的学习兴趣、能力等因素考虑到分组中，使小组成员之间形成思维互补，启发他们从不同的角度分析问题，培养学生的创新意识，从而使小学生的数学学习方法得到一定的优化。

结语

目前，合作学习方式已经广泛应用于教育领域。以上对小组数学合作学习的价值进行了探讨，由此可知合作学习对小学数学教学的发展起到至关重要的作用。此外，教师也应该充分认识到合作学习的重要性，保证每个学生都能够积极参与到小组合作学习中，从而提高学生的数学水平。

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