医学院校学生体质健康调查与分析

肖斌　葛雪珍

摘 要： 本文通过对赣南医学院2012年级2615名、2013年级2611名、2014年级2754名三个年级学生的体质测试成绩数据进行对比分析，探究对比差距及原因，建议学校加强对大学生的体质健康教育，增加相应的体育场所及设施，重视体育健身活动的开展，增强学生体质，积极为学生营造良好的锻炼环境和氛围。

关键词： 医学院校 体质健康 调查分析

依据《高等学校体育工作基本标准》和《大学生体质健康标准》测试内容与要求，全面落实“健康第一”指导思想，切实提高我校学生体质水平，通过对赣南医学院2012年级、2013年级、2014年级学生进行体质健康测试，掌握学生身体形态、身体机能、身体素质及运动能力等情况，探究对比差距及原因。

一、各项目测试结果分析

2012、2013和2014三个年级学生按照国家有关规定测试的均值、标准差和方差结果，经过方差分析得知，在肺活量项目中，2013级和2014级学生无显著差异（P>0.05），中长跑项目中，2012年级和2014级学生比较无显著差异；坐位体前屈项目无显著差异；跳远项目比较中，2012级和2014级学生比较无显著差异。而在50米、肺活量（2012级与2014年级学生、2013级与2014级学生相比较）、中长跑（2013级与2012级学生、2013级与2014级学生相比）、跳远（2013级与2012级学生、2014级学生相比）项目中有非常显著的差异（P<0.01）。中长跑（2012级与2014级学生相比）和跳远（2013级与2012级学生、2014级学生）有显著差异（P<0.05），这说明可能与2014级学生刚入校，爱运动，身体素质较好，积极主动参加各项体育活动，并能坚持体育锻炼有关；2013级学生则可能与在此期间还有体育课程教学，能保持每周锻炼和参加体育活动的次数有关；而2012级在此期间已进入大三阶段，体育课程已结束，可能与部分三年制专科学生在此期间要进入实习和见习阶段，工作繁忙无暇参加体育活动与锻炼有关。

1.身体形态分析

身高是反映人体纵向发育的指标，也是最直接反映人体形态的指标，体重是直接反映人体的骨骼、肌肉、脂肪等内脏器官发育，从研究数据分析，赣南医学院学生体质健康总体状况一般。2012级学生、2013级学生和2014年级学生之间相互比较分析，2013级男女生和2014级男生营养不良和较低体重情况比较严重，这可能和在校学生学习繁重，忽视有规律的饮食，经常不吃早餐，在现在以瘦为美的宣传与环境之下，大多数女生为了保持苗条身材而刻意减少主食进行节食减肥有关。

2.身体机能分析

结合学校目前实际情况采用中长跑测试和肺活量指数对学生心血管和呼吸系统的身体机能状况进行评价。被测试的三个年级学生肺活量和中长跑的不及格率均高于2010年全国学生体质健康数据，及格率高于全国水平，但良好率和优秀率均低于全国水平，说明学生的心血管功能和心肺功能还需加强，尤其是应加强体育锻炼。三个年级相比较，2014级的男女生肺活量良好和优秀最高，可能与2014级学生此阶段刚进校能积极参加各项体育活动和锻炼有关，在中长跑阶项目中，2013级和2014级男女学生的优秀率与良好率都比较高，可能与学校自2007年以来开始招收部分体育专业生源有关。

3.身体素质分析

坐位体前屈项目中2013级和2014级男生不及格率低于全国学生体质健康数值，及格率高于全国男女生指数，但良好率与优秀率低于全国男女生指数。50米项目中2012级和2013级男生不及格率低于全国学生体质健康数值，及格率高于全国男女生指数，但良好率与优秀率低于全国男女生指数。三个年级相互比较可得知在50米、跳远项目当中的及格率为2012级男女生比例最高，这可能与随着年龄增长，青少年的肌肉力量、爆发力与速度快速增长有关。

二、结论与建议

被测试的三个年级在身高、体重、50米、肺活量、中长跑、坐位体前屈和跳远项目中不及格率均高于全国男女生指数，良好率与优秀率均低于全国男女生指数。学生普遍对体质健康测试重视程度不高，缺乏锻炼，与学校场地不足，锻炼场所受限，大三未开设体育课程表及体育选修课，俱乐部不多且费用过高，高年级医学生专业课程多，学习负担繁重，医学生实习时间为期一年，还有多个短时期的见习学习，临床实习体能消耗大，紧张忙碌，应激强度大，无规律的作息时间，缺乏持久的体育锻炼，体育锻炼可能无法保证，饮食不均衡等因素有关。另外，因学校测试工作大部分由体育生完成，可能造成测试结果出现偏差和误差。在大学阶段学生应重视合理的营养摄入、规律的生活作息、适宜的体育锻炼。学校有关部门应加大对体育课程的重视，加强对大学生的体质健康教育，开展形式多样的体育项目和课外体育活动，引导学生强化体育参与意识，合理安排膳食，增加学生的营养和能量摄入，科学安排学生的作息和锻炼时间，并提高体育教师的师资队伍建设和合理待遇。增加相应的体育场所及设施，重视体育健身活动的开展，增强学生体质，积极为学生营造良好的锻炼环境和氛围。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]李晨.泰山医学院学生体质健康调查分析[J].泰山医学院学报，2014，31（2）：700-703.

基金项目：2015年赣州市社会科学研究课题（课题编号：15489）；2014年赣南医学院校级教改课题（课题编号：Jgkt-2014-44）。