新课改背景下高中作文教学的变化和特点

翟赟

摘    要： 本文主要从介绍我国高中语文作文的教学现状入手，发现新课改背景下教学的变化及特点，然后提出提升高中语文作文教学的对策，最后得出结论。

关键词： 新课改    高中作文教学    变化    特点

高中语文作文在考试中占据了较大变化分值，在新课改背景下，高中作文教学发生变化，特别是针对现有高中语文作文教学现状中存在的问题，提出较多改良方案。本文就其现状及具体实施方案进行介绍。

1.我国高中语文作文教学现状

1.1学生对作文缺乏兴趣，内容空洞缺乏深度。

在高中语文教学中，学生迫于升学压力，学习方式及内容相对比较死板，在作文方面，学生为了得到较为稳定的分数，很多时候都是根据老师给的写作范围、写作格式进行写作，很难有所突破。在现在的许多高校中，语文老师对于作文的讲课仅仅局限于优秀作文的讲解和背诵，就记叙文、议论文等作文类型的具体写作格式和方法加以讲授，思想被束缚了。长此以往，学生逐渐失去对作文的兴趣，思想始终受限，写作内容没有创意，空洞缺乏深度，写出来的内容千篇一律。

针对这一问题，新课改提出新要求，明确指出，高中语文作文教学需鼓励学生主动多角度观察生活，以自己经历及所见所感为写作题材，最真实地表达出自己的情感，将生活与情感有效结合运用于作文之中，凸显作文内容的独一无二，提高学生写作的兴趣。教师在教学过程中不能一味要求学生运用华丽的辞藻和复杂多变的句式，更不能胡编乱造，不带情感，这样写出来的论文是经不起细细推敲的，作文教学要讲究求同存异，不应该有固定的模板和模式。

1.2教师对作文教学的无序和懈怠。

现在，高中语文老师在作文教学方面呈现出三大特点：第一，教学内容紧紧围绕高考作文要求展开，追求稳定的分数，从而不断给学生灌输固定的写作模式和要求，忽视培养学生写作的情感投入及创造性思维，制约学生语文写作能力的发展;第二，写作手法注重复杂多变，甚至要求作文内容中包含多少种写作手法，要求类似的写作手法不能同时使用等硬性要求，使得学生写作受到很大限制，缺少感情投入的文章，终究不会十分精彩，也就无法体现出作文的独创性;第三，教师在作文题目的布置上面也存在较大问题，作文拟题较为随性，没有明显的计划性，甚至很多题目直接脱离生活，给学生的感觉就是十分遥远，难以触及，致使写作时只能靠自己的理解进行编写，缺乏实质性。

2.提升高中语文作文教学的对策

2.1丰富学生阅读量。

新课改特别强调学生的全面发展，要求学生有足够的知识量及应用能力，在这一要求的影响下，教师的教学就需注重丰富学生的阅读量。高中生活时间十分紧凑，学生很难挤出课余时间阅读课外知识，这就需要语文教师合理安排课堂时间，专门设置阅读课供学生阅读一些中外名著或是其他文学作品，以拓宽学生知识面，为其写作积累更多素材。

在文学作品的选择上，教师只是作为一个监督者，而是不发号施令的人，也就是说，学生阅读的文学作品由学生自己选择，顺应自己的阅读兴趣，教师作为监督者，对学生阅读的文学作品进行审查，判定这类作品是否适合其阅读，若适合，则允许其阅读，若不适合，则予以提醒，如果学生没有想要阅读的文学作品，那么教师可以为其提供几类作品作为选择。学生在不断阅读新知识的同时，要善于归纳总结，以获取更多素材，丰富写作内容。

2.2积累有效的写作素材。

上述讲到的丰富学生阅读量是为了积累有效的写作素材，但是光从书本内容搜集写作素材还是远远不够的，所以，教师需要在作文授课上注重培养学生的素材搜集能力。首先，教师要善于引导学生实现每周阅读目标，做好相关笔记，并就其内容的核心理念及关键词做好突出记录;其次，监督学生做好周记的写作，但不能明确要求写作的内容，而是应该鼓励其记录真实的生活状态，对生活中的所见所闻及一些热点新闻进行记录，并发表自己的想法，虽然学生在高中生活节奏很快，没有很多自由时间，但还是存在生活乐趣可以记录的，而新闻类的信息则可以在每天中午的吃完饭新闻联播的时间观看，或是通过报纸杂志等进行搜集;最后，是对人物的分析，在写作过程中，很多时候都会涉及一些著名的人物事件，所以，在平时搜集素材时，这方面也不能忽视，但不能局限于大家普遍知晓的一些人和事，防止写作中大面积出现雷同的现象，丧失作文创意。

2.3增强对生活的感知。

在语文教学中，讲到阅读理解的时候，很多文章内容的理解是需要考虑作者写文章时所处的社会环境及当时作者的实际情况进行答题的，也就是说，文学作家在文章写作过程中是结合实际的，或者说作者的灵感就是来源于生活。所以，高中生在写作文时也需要结合生活实际，这就需要增强其对生活的感知能力。

很多学生觉得高中生活就是“教室-食堂-宿舍”三点一线的生活方式，没有什么值得特别关注的内容，无聊的生活怎么会有丰富的生活经历作为写作素材。其实不然，主要是学生对生活的感知能力不强，不会仔细观察生活中的点点滴滴。所以，教师要努力采取措施提高学生对生活的感知能力。

提高感知能力的方式比较普遍，最常用的方式就是让学生与社会连接，在学习过程中，讲授更多的社会时政新闻，引导学生关注社会热点话题，不至于与社会脱节，同时增长其阅历，减少在作文中无病呻吟的毛病。

2.4转变观念，提高学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，这句话不论在哪里都适用。所以，在写作方面，教师需注重培养学生兴趣，在教学过程中，坚持以学生为中心，教师作为辅助，提供引导，开发学生对生活的观察能力，同时，注重差异性教学，不能一概而论，要始终坚持好文章不是教师讲出来的，而是学生自己结合实际写出来的。

3.结语

新课改对高中语文作文教学提出许多新建议和要求，针对当下高中语文作文教学中存在的一些问题，提出具体的解决措施，不仅包括对教师的要求，而且包括对教师的要求，高中教学工作的顺利开展，离不开师生间的有效配合。

参考文献：

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[3]宋丽华.论新课改背景下的高中语文作文有效教学[J].作文成功之路（下），2014，12：17.