让汉字绿意盎然于儿童心间

沈丽娟

我在教学中尝试着利用各种识字方法的优势，进行优化组合，对识字教学的有效性作了不倦的探索。

一、小扣柴扉轻轻开——借助形象思维，在尝试中自主识字

低年级学生正处于形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富。在识字教学中，我引导学生根据每个汉字的特点，运用编谜语、编口诀等方式识记生字。如学习“鸡”字，小朋友说：“像鸟不是鸟，又想变成鸟。”学习“朋”字，小朋友说：“两个月亮手拉手。”学生发挥了他们无穷无尽的想象力，不仅加深了自己对生字的印象，又锻炼了说话能力。还有一些字的笔画组合在一起往往是一幅图画，在识字过程中，我们可以用联想形象的方法帮助识记。如学习“笔”字时，我准备了一支毛笔，让学生观察，上面笔杆部分是竹子，下面笔尖部分是毛。学习“停”字时，我提供了一幅人靠着亭子的图片。这样一想，这两个字就会深深地印在小朋友的脑子里了。

二、他山之石可攻玉——结合学过的熟字，在复习中以熟带生

学生认识新字的过程，往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换的方法来引导学生随机识字。如“牙”与“芽”、“桃”与“跳”、“到”与“别”等等，通过比较记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在比较中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，可谓一举两得。在生字中有许多相近的字，学生不太容易分清，在学习时，可以把相近的字一并出现，在比较中形象地识字。如学习“睛”字，可与“晴”“清”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“青”，但又有不同，睛表示眼睛，所以是目字旁；晴和太阳有关，所以是日字旁；清和水有关，所以是三点水。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

三、浮华散尽现本真——引入各种游戏，在活动中快乐识字

游戏是儿童的天性。识字教学中游戏法的使用备受儿童的青睐。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的状态。我在识字教学中采用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、跨栏等。有时也会把一系列游戏串联起来，如：先请学生读读生字的读音，给生字“找朋友”组词，再想想自己怎样识记这个字，然后合作识字。同桌先互相认认自己认识的字，对同桌说“悄悄话”，读出其所示生字。然后自己下座位找朋友，出示自己准备好的生字卡，让朋友读出该字的读音。最后小组长组织一起识字。可以“开火车”，抽读生字，可抢读，抽生字卡，可轮流当小老师，组织“猜谜语识字”。游戏不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了学生的思维，从而达到了识字的目的。

四、大雪无痕本天成——利用生活环境，在实践中多元识字

发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，问问他们广告牌上写的是什么，那个店叫什么名字，一次可能记不牢，但上街次数多了，与那些字见面的频率也就高了，不知不觉就记住了；家中物品的包装物上的汉字，认一认，诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。下课时，互相考一考，每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览，学生们真是乐在其中！

五、千树万树梨花开——重视课外阅读，多种方式促进识字

教师必须引导学生走出教材，走向课外，把引导学生读语文课外书籍当作一项重要活动来抓，促进学生提高识字能力。

1.读背古诗识字。语文课程标准要求每个年级都要背诵几首优秀诗文。学生每读会一首古诗，都能认识三五个字。在简单了解意思之后，学生根据自己对古诗的理解，边背边加上动作演示，兴趣盎然，无意中又学到了很多字。

2.读其他学科教材识字。品德、美术、音乐教材，图文并茂，深受学生喜爱。引导学生自主地阅读这类书籍，能在提高思想认识、掌握科学知识的前提下扩大识字量。

3.读课外书籍识字。广泛阅读能让学生多方面得到收获，低年级学生多阅读还能更好地巩固识字效果。指导学生大量阅读课外书不但能汲取书中的精神营养，而且能多多识字，一举两得。

六、余音绕梁情未了——借助多媒体技术，优化识字教学

为了提高生字教学的效率，教师要注意激发学生学习生字的兴趣，运用多媒体能达到这个目的。如教学《鲜花和星星》这一课的生字时，我用多媒体技术将这一课的生字隐藏在一朵朵鲜花和一颗颗星星里，然后，在课堂中，以采鲜花和摘星星的方式趣味导入生字教学。学生这样学习生字，就比简单利用卡片识字兴趣更浓厚，印象更深刻。又如教学和“包”有关的形声字时，我先出示“包”字，让学生以这个字为母体，繁衍出另一个字。屏幕显示两个文字框，上面是母体字，下面是新产生的字。我设计动面，等学生说出新的字，移去形旁，电脑就会给予鼓励：“太棒了，还有吗？”学生热情高涨，思绪活跃。由“包”繁衍出“泡、抱、饱、苞、炮”等字，这样的巩固练习，扩大了识字量，又促进了自学能力的形成。