本科毕业设计 （论文） 教学的研究与探讨

董万归

摘 要： 本科毕业设计（论文）是高校完成教学计划，实现培养目标的重要实践教学环节。面对高校扩招形势下的教育教学改革，如何保证和提高毕业设计（论文）教学管理水平，是高校面临的重要课题。本文结合工作总结目前本科毕业设计（论文）存在的主要问题，分析其产生的原因，提出对应的解决方法。

关键词： 毕业设计 教学改革 教育策略

1.引言

本科学生毕业设计（论文）是我国高校制度化、规范化和科学化管理中一项十分重要的工作[1]，是培养学生综合素质和实践能力的重要教育过程。通过毕业设计（论文）可以培养学生独立工作、独立思考、运用所学知识独立解决问题及独立获取新知识的能力。同时，可进一步巩固学生所学知识。毕业设计是本科学生学时较长、综合性较强的一门重要实践课程，因此，提高本科学生毕业设计（论文）质量管理，是当前高校教育教学质量提高和培养合格人才的一个亟待解决的问题。

2.本科毕业设计（论文）教学中存在的问题及原因分析

2.1指导教师和学生对待毕业设计（论文）教学的态度问题

作为本科毕业设计（论文）教学的两个重要主体指导教师和本科学生目前都存在制约毕业设计（论文）教学的关键问题。指导教师和学生都出现了对待毕业设计（论文）教学态度不积极的问题，教师以完成教学任务为目的，学生则出现为了学分而学习的情况。

造成这种情况的原因很多，主要有高校进入扩招时代，各高校开设新专业及招收的学生都扩展了好多，但教师数量却没有大量提升，师生比失调，导致指导教师指导学生数量增加，指导教师负担沉重。另外，现在指导教师除了指导本科学生毕业设计（论文）还同时指导硕士或博士生的毕业设计（论文），因目前许多高校对教师的考核除教学外科研也是一个重要指标，甚至有些高校科研的分量要远远大于教学，致使指导教师将指导重心放在学历更高一些的硕士或博士上，从而放松对本科学生的指导工作，甚至出现应付本科学生毕业设计（论文）教学的现象。

对于本科学生，由于中学学习模式和大学学习模式发生巨大变化，出现一些不适应。中学学生在“考入一所好大学”目标的驱使下，是家长与教师联手强压式教学管理方式，而到了大学后，学生自我感觉实现了近期目标，又没有能及时确定大学学习目标；其次，大学教学注重培养学生的自觉能力、学习方法及要求学生在学习中具有独立思考和研究的能力，这样的教学模式与中学以教师讲授为主的教学模式发生了很大变化，致使学生一时间还不能很快适应。加之在大学学习中，学生自由支配的时间远远多于中学，学生自控能力不足，致使学生在许多课程学习中没有学好，毕业设计（论文）是一门综合性比较强的学科，导致学生对此门课程具有畏惧之心，对做好毕业设计（论文）失去信心，但毕业设计（论文）又是一门必修课程，学生中出现以获学分为目的，而不是为了提高能力完成毕业设计（论文）的情况。

2.2毕业设计的时间安排不太合理

目前，许多高校因考虑到毕业设计（论文）是一门综合性比较强的学科，基本安排在课程基本要学习完成的最后一学期或倒数第二学期。因为近年毕业生人数不断扩大，人才需求市场无法满足需求，毕业学生就业压力大，他们寻找用人单位投入的精力随之增多。一部分学生在入学时就开始考虑就业问题，而大部分学生在大三时就开始考虑工作去向，到大四时表现得更为突出。加上许多学生在毕业前忙于考研复习，没有将心思完全用于毕业设计（论文）上。也有个别单位为获取廉价劳动力，要求未毕业的学生提前到单位上班[2]。这些都对完成毕业设计（论文）的学生产生不小的影响。

2.3毕业设计（论文）选题与社会实际应用脱节

目前许多高校本科学生毕业设计（论文）选题存在与社会实际脱节的情况。以信息类专业为例来说大部分选题是管理信息系统设计或网站开发设计。这就要求与社会实际应用密切结合。而很多高校本科学生还没有很多与社会实际接触的机会和经验，指导教师中一部分的科研方向偏重于理论研究，对社会实际应用的需要存在一定脱节。一部分指导教师知识结构老化，指导科研能力不足，对毕业设计内容理解不够透彻，与社会要求产生不相适应性。

2.4毕业设计（论文）管理上存在困难

上面问题等给高校毕业设计（论文）工作的组织和管理带来许多困难。具体表现在第一缺乏对指导教师的指导业务培训，致使部分指导教师指导水平不足。第二对选题缺乏有效监控，有的选题范围太宽，学生只能泛泛而谈；有的选题太窄，以致学生毕业设计工作量不足，甚至出现有选题与实际应用不相符，毕业设计（论文）中出现选题重复的情况。第三管理手段落后，导致毕业设计（论文）的管理监控工作落后计划的具体实施。

3.提高本科毕业设计（论文）质量的措施

3.1改善指导教师和学生对待毕业设计（论文）教学的态度

指导教师和学生对待毕业设计（论文）的态度在整个教学过程中非常重要。好的态度才能产生好的效果。要提高毕业设计（论文）的质量首先要促使指导教师及学生有一个好的态度。学生好的学习态度可从下面三方面加强对学生的教育和引导。首先，创造良好的学校学习环境，结合专业课程及各类型专业比赛对学生进行必要的专业教育及专业就业前景教育。让学生对自己所学专业充满信心；其次，在学生整个学习过程中，不断引入相关专业的新发展方向，拓宽学生的知识面，加强学生创新理念培养；最后，始终强调完成毕业设计（论文）这门课程的重要性，使学生认识到很好地完成这门课程对学生专业能力提高、就业竞争力提高的重要性。指导教师方面首先还是从思想上提高教师教书育人的思想理念；其次是多给教师提供接触社会实际应用的机会，拓宽教师自身专业的发展面，提高创新能力。最后从政策方面提高教师教学工作对个人发展的重要性。

3.2合理安排毕业设计（论文）的时间

毕业设计（论文）管理及教学方式要从时间进行改变。毕业设计（论文）毕竟是一门综合性较强的课程。首先，要给足教学时间的长度。由于学生同时要完成多门课程学习，而毕业设计（论文）需要进行大量信息查询分析，因此教学时长应该不少于4个月；其次，给足教学时间的跨度，由于毕业设计（论文）是课程开设之初选题后进行，学生对选择的课题要进行信息收集整理后再结合自己所学相关专业知识进行，所以，在选题和完成课程之间要留有时间跨度，以便于学生确定选题是否符合自身；最后合理安排课程开设时间，课程教学时间的安排一般按学期进行，但毕业设计（论文）课程比较特殊，可以跨学期安排，在要开设毕业设计（论文）课程学期的前一学期末进行开题，这样可以给予学生充分时间进行各方面协调处理。

3.3注重学生选题的环节

学生选题在毕业设计（论文）教学过程中非常重要。一方面学生在学习专业知识的过程中，对某一问题的质疑、改进或推广，只要能体现学生科学研究工作的能力，都可以作为毕业设计（论文）选题[1]。另一方面，教师可以结合自身研究不定期向学生提供毕业设计（论文）选题，供学生选择。选题尽量结合当前生产实际、科学研究、现实社会发展、国家经济建设任务进行；选题还应该尽量鼓励学生结合各自能力特点和专业领域的动态前沿进行有创新性、挑战性研究。这样可以避免学生巩固、深化和扩展所学专业知识，又不会对自己研究的课题既无兴趣又一无所知。

3.4改变毕业设计（论文）的管理及教学方式

毕业设计管理及教学方式是毕业设计工作的重要构成，贯穿毕业设计的全过程，直接影响并决定毕业设计的进程和质量[3]。要提高毕业设计（论文）的质量，必须改变传统毕业设计管理模式，以及毕业设计（论文）的教学方式。首先，改变传统教学管理方式。采用信息系统现代化的管理手段，保证毕业设计管理质量和效率，同时简化管理人员的工作复杂度；其次，可以改变毕业设计（论文）的教学模式。不是单一学校教师对学校学生的指导，学校可以允许一部分学生到社会单位完成毕业设计（论文），让学生的毕业设计（论文）教学和就业结合起来。这样既可以激发学生做毕业设计（论文）的积极性，又能提高毕业设计（论文）的质量，当然，可以从社会单位聘请实际经验丰富的专业技术人员担任学生的指导教师。最后，制定合理的毕业设计规程是必需的，通过规程建立可以规范毕业设计（论文）的组织管理、操作程序及论文质量。

4、结语

文章就本科毕业设计（论文）教学教育改革做出思考和探索，首先，分析本科毕业设计（论文）教学中存在的问题及原因，继而就提高本科毕业设计（论文）质量的措施进行描述。总之教师和学生都应该从思想上重视毕业设计（论文）教学，认识到毕业设计（论文）教学的重要性。学校要给予相应条件的支持，结合课程及社会现实需求的特点选择真正适合课程的教学方式，才能很好地完成毕业设计（论文）课程教学，培养社会真正需求的人才。

参考文献：

[1]孟梅，范世东，陈永志.高校毕业设计论文质量管理的研究[J].武汉理工大学学报，信息与管理工程版，2007（1）：83-86.

[2]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文）的教学质量研究[J].实验技术与管理，2012（2）：153-155.

[3]吴益锋，张淑敏，田夏.上海交通大学提升本科毕业设计（论文）质量的改革与实践[J].实验技术与管理，2014（7）：193-195.

[4]佟玉军，谢文阁，王恩喜，刘鸿沈，姜悦岭.软件工程专业毕业设计改革探索与实践[J].辽宁工业大学学报，社会科学版，2014（2）：111-114.

[5]张兰芳，胡延广.论本科毕业设计（论文）教学管理制度的体系化[J].教育教学论坛，2014（5）：266-267.

项目来源：大理大学应用开发研究教学改革项目