浅析独立学院辅导员队伍建设中存在的问题及解决途径

余志科

摘    要： 本文从独立学院辅导员目标定位、功能角色、培训和考核体系、激励措施等方面分析阐明独立学院辅导员队伍建设存在的种种问题，探讨如何发展一支作风硬、素质强、专业技能高的辅导员队伍，如何完善独立学院辅导员工作体系建设，以及如何促进辅导员自身素质发展等一系列问题，本文对加强独立学院辅导员队伍建设，促进独立学院学生工作可持续发展具有一定的建设意义。

关键词： 独立学院    辅导员    队伍建设

一、研究背景

独立学院是20世纪90年代中国高等教育制度背景下的新兴事物，而独立学院的高校辅导员在我国已经有五十多年的发展历史了，从最初的政治指导员、政治辅导员，再到辅导员，经历了长期的演变过程，教育部2006年发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确阐明了高校辅导员是教师与干部的双重身份，是开展大学生思想政治教师的骨干力量，是高校学术日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。将辅导员角色明确定位为教师，由此可见，一个学校教育质量的好坏与辅导员队伍建设水平的高低密不可分。

二、独立学院辅导员队伍建设中存在的主要问题

本文采取调查问卷、网络调查、电话采访的方法，对南京理工大学紫金学院、南京大学金陵学院、东南大学成贤学院、南京师范大学中北学院四所院校的辅导员进行了采访研究。通过对上述四所独立学院的调查，多角度、多方位、直观立体地了解当前辅导员队伍建设中的具体情况，本次问卷调查的问题主要涉及：辅导员的目标定位、辅导员薪酬福利、辅导员培训考核及辅导员队伍的晋升机制等，问卷调查的结果将作为本文分析当前独立学院辅导员队伍建设研究现状的重要理论依据。其中，輔导员队伍建设的问题主要表现在以下几个方面：

1.角色定位模糊，任务繁重，无科学明确的工作体系。

在研究调查的四所独立院校中，绝大部分辅导员对自身的角色定位模糊，对自身工作的认同感和归属感感到十分迷茫，同时，大多数独立学院辅导员所带学生的数量与教育部要求的不高于1：200不相匹配，有的达到了1：400，据统计，辅导员的常规工作包括学生课堂行为管理、心理健康教育、宿舍行为管理、学生课外实践、科技创新活动、就业指导、党建团建、学生贫困生疏导、社团活动甚至包括学生的情感恋爱，部分辅导员还承担思政教学工作，在辅导员看来，工作内容太多繁杂，没有科学体系，所带学生数量太繁杂，以至于辅导员很难完全认识每一个学生，导致大部分工作无法因人而异、因地制宜，只能全面撒网，没有工作的针对性，辅导员坦言这个工作就是学生的生活保姆，没有工作归属感和荣誉感。

2.辅导员队伍没有合理梯队，人员配备结构不尽合理。

从调查研究的数据看来，以南理工紫金学院的辅导员队伍建设为例，37名辅导员的平均年龄较小，只有1名教师具有长期的学生工作经验，具有思政教育背景的辅导员比例偏低，大部分是从学校到学校，缺乏经验丰富的人生经历，属于摸着石头过河，没有前人的经验指导和帮助提高，从学生身份直接转变为需要为学生排忧解难的辅导员，属于一边学习一边工作，一边工作一边积累经验，一帮一带的梯队无法形成，有的学院的辅导员干满四年，立即申请转岗，重新招聘毫无经验的辅导员，周而复始，辅导员的人员配备始终处于新的周期，没有形成一个良性的帮带圈，而在现实生活中，恰恰需要这种一帮一带的工作氛围。同时，紫金学院辅导员队伍的学科背景呈现出多元化的特点，大部分辅导员自身缺乏思想政治教育基本知识、管理知识、心理健康教育知识。

3.专业培训体系不完善。

辅导员在上岗前后都缺乏必要的专业技能培训，有的独立学院辅导员培训只有5天的课程，缺乏系统性、专业性的培训指导，简单的岗位职责介绍和工作简介，对工作的开展非常不利。在工作之后，多数院校的辅导员在工作期间未受过系统的专业理论和技能的培训，工作一直处于自我摸索、自我总结、自我消化、自我探讨中，缺乏工作的计划性、系统性和科学性。

4.考核机制的不健全。

考核机制在制定过程中缺乏科学有效的全方位调查，虽然包括党团建设、学生违纪处理、查课查宿舍、评奖评优等常规性日常工作，但是对辅导员个人技能的素质提升、心理健康教育辅导能力及如何进行学生就业指导等具有创新性的工作内容涉及比较少，大部分辅导员怀着得过且过的思想和心态进行考核，没有从思想上重视和行动上提高，无法发挥以考核促学生工作水平提高的作用。

三、如何解决辅导员队伍建设中存在的问题

1.大数据时代下科学定位，合理规划辅导员的工作体系，做到精细而专业。

辅导员的工作定位直接影响其工作体系，辅导员是学生的良师益友，在学生学习和生活中，现代化信息化社会利用科学技术互联网能极大地解放这个繁杂的工作体系，在学生日常查课下，广泛利用互联网技术实现脸谱点名，在日常宿舍行为管理中，用宿舍一卡通就能及时有效地知道哪些学生夜不归宿，而不必事事躬亲，保持每天查课每天查宿舍不停歇的工作状态，同时，有利于缓解学生与辅导员之间的对立情绪，将辅导员从繁杂的日常事务中回归到学生的行为和心理指导的思维性工作，高效及时解决学生出现的各种问题。同时，广泛利用各种微博微信工具，将安排的各项通知事务清晰明确地告知学生，做到上传下达，真正成为学生的良师益友。

2.建立科学规范的辅导员培养成长体系。

（1）加大对辅导员的培训与学习力度。建议设立专项经费，对辅导员进行有组织、有计划、有层次的培训和学习。特别是与学生密切相关的心理辅导、职业规划、突发事件应急机制，尤其是与外校优秀的辅导员多交流，多开展深层次的合作与交流。

（2）重视扶持力度，学院各个层面加大对辅导员的扶持力度，调查中，南理工紫金学院在最新薪酬制度改革上充分优化辅导员的薪酬体系，从物质层面明确辅导员的工作表现，确保辅导员队伍的稳定性。在精神层面上，明确辅导员的地位，充分提高辅导员工作的荣誉感和归属感。

3.不断加强辅导员自身素质建设和专业素养学习。

辅导员必须不断加强自身学习，才能不被时代淘汰，只有不断促进自身专业能力提高，才能在学习和生活上对学生进行引导和提高，在调查采访中，作为紫金学院的辅导员，马老师坦言现在的“95后”大学生，知识更新速度迅速，如果不抓紧学习，很快就会被学生反问住，特别对学生的专业要有一定程度的了解，他才会信服，“95后”大学生有其独有个性特征，必须比他们了解得多，才能做好他们心中的辅导员。所以，坚持不懈地加大辅导员自身素质建设和专业素养学习是辅导员队伍建设的重中之重。

四、结语

本文在调查研究江苏省4所独立学院辅导员队伍建设存在问题的基础上，对独立学院辅导员的工作环境进行简要了解，对独立学院辅导员队伍建设存在的问题进行深入分析，通过理论与实际的比较，对独立学院辅导员队伍建设提出相应的对策构想。独立学院辅导员队伍建设这项重要工作是长期的，也是艰巨的。辅导员队伍整体素质直接影响独立学院学生工作的成效。因此，以不同方式，有针对性地激发他们的工作热情，激励他们自我学习、自我发展，以最好的状态投入学生工作的第一线，才能更好地促进独立学院学生工作可持续发展。

参考文献：

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江苏高校哲学社会科学研究基金项目（指导项目），独立学院辅导员工作实务，项目批准号：2011SJD880087。