新形势下当代大学生价值观现状研究

郭皓　李博　贾佳

摘 要： 大学生作为祖国的栋梁和社会主义事业的建设者和可靠接班人，了解大学生的价值观现状，使他们树立正确的核心价值观具有十分重要的意义。文章从理想目标、思想意识、工作观和学习观、民族意识和集体意识等方面分析当代大学生价值观现状。

关键词： 新形势 当代大学生 价值观现状

一、当代大学生的背景

这里所说的当代大学生，指的是1990年之后出生的孩子。改革开放取得的成绩在1990年后已经非常显著，这正是我国信息化快速发展的阶段，可以这样说“90后”是信息爆炸时代的优先尝试者。随着时代的进步，“90后”的价值观念和做事情的方式，跟前几代人相比有很大的变化。“90后”一般是独生子，没有兄弟姐妹，性格相对孤僻，情感世界孤单，亲情观相对缺失，又由于受经济全球一体化的影响，在信息交流上各国之间不断广泛，加之“90后”比较年轻，容易接受新鲜事物，并且在中国成长中社会结构发生变革，世界观、人生观、价值观和生活方式发生变化，价值观等更多元化。

二、价值观的基本内涵

价值观为社会意识范畴，是人脑中反映出来的客观社会现实，是一个人内心明辨是非、区分善恶、识别美丑的标准，价值观念简称价值观。价值观的形成是后天的结果，是在社会化作用下建立起来的，不仅家庭和学校对价值观的养成有决定性因素，而且社会大环境有至关重要的作用。个人价值观的形成是随着阅历的增长而不断树立的，需要一个过程。当一个人的价值观确立以后，就不会轻易更改，大学阶段正处在价值观形成的重要阶段，作为祖国的栋梁和社会主义事业的建设者和可靠接班人，了解大学生的价值观现状，使他们树立正确的核心价值观具有十分重要的意义。

三、当代大学生价值观的现状

（一）理想目标状况。当代大学生追求的理想目标更务实化和多样性，他们更关注与自己切身利益相关的问题。他们追求的生活是比较现实的和实际的，不希望个人的利益受到任何损害，愿意帮助别人做一些力所能及的事情，为社会贡献自己的爱心和力量，也希望自己在做事情的同时得到回报和回馈，但是他们的目的性明确，非常看重个人眼前的利益，所以长远的规划不是很清晰，缺少远大的理想。

（二）思想意识状况。大学生迈入大学之后，与高中和中学紧张的学习状态不能同日而语，自己支配的时间相对比较多，而且处在一个相对宽松的环境氛围之中，这使得大学生的思想意识有了微妙的变化，理想很美好，但是现实与思想有一些不吻合的地方。例如，有的学生认为在学校期间要如饥似渴地学习，以解决各种各样的问题，但是在大学期间或者毕业之后，又有很多事情和问题，仅靠学习的知识是不能解决的，最后否定自己。还有部分大学生认为在学校中参加社团活动或者在社团中担任职务，就能锻炼自己，可以做任何事情，胜任各种工作，忽视自己的学习或者课本之外其他领域方面的学习，迷失方向。

（三）工作观、学习观状况。现在的学生对毕业后找工作，有自己的想法，观念多元化且比较实际，一般都向往事业单位，但是有的事业单位工作人员已经饱和，基本上不再录用新人，于是就选择一些企业公司，或者创业，有的毕业以后从事的工作不是与在校期间学习的专业相关，有的不希望回到自己的家乡或者本省城市工作，而希望在大城市工作，呈现出的特点是多元化的。所以，大学生在校的学习观发生显而易见的变化，部分学生认为仅学习专业知识多此一举，重要的是拓展人际关系和提高个人能力，更注重社会交往，这种观念需要老师及家长及时纠正。

（四）民族意识、集体意识状况。当前大学生民族责任感、自豪感和自尊心表现得非常强烈，他们热爱自己的国家和人民，愿意用自己的努力使祖国变得更加强大，人民的生活更安定祥和，部分学生集体观念强烈，维护集体的利益至高无上，服从集体，也有少数人集体观念缺失，还有的大学生社会道德淡漠。由于西方社会思潮的强大攻势，也有的学生受西方腐朽思想“拜金主义、享乐主义、极端个人主义”等的影响，在价值观追求上发生很大变化。

（五）网络信息状况。随着新兴技术不断进步，大学生正处在一个传播迅猛、信息激荡的网络信息时代，各种网络、书刊等不良信息蜂拥而至，因为大学生欺诈、暴力、负面等辨别能力较弱，面对不健康信息，大学生往往抵御能力较差，遇到困惑时不知道怎样辨别，容易将不良信息充斥到自己的头脑和思想中，使自己受到很大的影响。

（六）家庭教育状况。家庭教育深刻地影响大学生价值观的形成。对于家庭教育方面，我国当前比较忽视，虽然家长们对于社会主导价值观在主观上是认可的，但在客观上往往采用实用实际的方法，让子女维护眼前利益或者让他们适应社会上一些不良现象，在价值观教育上倾向于个人本位和金钱本位，这种方式会影响大学生正确价值观的形成。

参考文献：

[1]田智超.当代大学生价值观现状[J].中国商界，2009（7）.

[2]施敏锋.文化多元化对大学生价值观教育的影响及对策分析，沧桑，2009（04）.

本课题为——2014年河北省社会科学发展研究课题，课题编号：2014030302。