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简论书法的继承与创新

2015-09-10潘呈杰倪文东

中国经济周刊 2015年18期
关键词:艺术修养书法家汉字

潘呈杰 倪文东

如何对待书法的继承与创新问题,多年来一直是书法界普遍关心和争论的焦点,也是当前书法创作所面临要认真解决的重要问题。

要有理解和分析地继承传统

要有理解和分析地继承传统,就是我们经常所说的批判地继承传统。古代书法家的优秀作品精华,一定要认真地学习继承,而且要发扬光大。但古代所有的书法作品并不一定都是优秀的、美的东西,我们决不能生搬硬套地去临摹学习。

比如临帖学书,每个学书法的人都需要临帖。通过临帖实践,我们体会到,并不是一本帖中所有的字都是好的,都是可识的,都是有用的。这就有个分析和选择的问题,择其美者临习之,其他的则会自然放弃。

还有,古代书法作品浩如烟海,名家众多,风格千秋。有些作品被尊为经典,既有共性,又有个性,如王羲之、欧阳询、柳公权、颜真卿、米芾、邓石如、王铎、吴昌硕等人的作品,可以作为学习书法必须临摹的作品。而像郑板桥、张瑞图、徐渭等人的作品,个性过于强,路子较窄,对初学者就不一定合适,不必人人都去临习,弄不好,会走入偏道。又比如,米芾、赵孟頫、文徵明、傅山等都是行草大家,但他们的篆书和隶书并不好,我们就不一定去临习,因为篆隶不是他们的强项。邓石如和吴让之都是篆隶和篆刻大家,他们的行草书并不好,我们也不一定去临习。

事实上每个从事书法创作的人,都会在众多的古代书法作品中进行很好的选择,这种行为本身就是继承中的分析和选择。

书法创新不能脱离汉字

书法即使用毛笔书写汉字,对汉字进行艺术创造的艺术。从书法的基本概念来分析,书法创新决不能脱离汉字,离开了汉字本体,书法也就失去了它的价值和意义。

开拓创新是必要的,可以说中国书法三千多年的发展史,本身就是一部很有价值的创新史,就是在继承前期优秀传统基础上的开拓进取和创新,如果没有开拓创新,也就失去了艺术创造的生命。但开拓创新却不能离开汉字书法的本体,像有的人根本没有认真研习古代碑帖,就在玩什么线条、技巧、墨象、图形等,胡涂乱抹,基本功太差,谈不上什么文化品位。这种所谓创新作品,开始看还颇有点新鲜感,再看时,就会觉得过于肤浅,毫无根基。

我国的汉字是世界上最优秀的文字,具有重要的艺术价值。汉字三千多年的发展史,本身就是一部独具创造魅力的艺术发展史,是汉字本身所具有的艺术造型和艺术情趣,给古今中外书法家提供了创作和发挥的基础和源泉。因此,书法创新离开了汉字,犹如无本之木、无源之水。

书法创新必须加强文化修养

书法创新离不开文化修养的提高。书法是通过综合各种知识和修养,并用毛笔这一特殊的书写工具,将汉字经过高度艺术处理,从而表达书者思想感情的一种抽象艺术。鉴于此,创新不但要刻苦临池,精于临摹,练好“字内功”;更要研究书理,博通书史,加强思想修养和文化艺术修养,修好“字外功”,努力做到“积学以储宝,酌理以富才”(刘勰《文心雕龙》)。

文化修养指书艺以外的其他修养,诸如书者的思想品德修养、学识和艺术修养以及生活经历等等。一幅成功的书艺作品,应该是书法家思想境界、生活阅历、知识结构和艺术修养的总和。因为各种科学文化和艺术之间,是彼此相通的,是互为渗透、相互作用的。书法是一个人综合素质的体现。书法家须具有多种文化艺术造诣和修养,须通书理,精诗词,善绘画,谙文章。书理可以启其灵性,诗词可以发其情致,绘画可以舒其章法,文章可以养其气韵,书法家必须使自己具有高尚的风格、广泛的艺术修养、丰富的知识积累、宽广的眼界和胸怀。只有在这个意义上的创新,才能使自己的书艺作品具有更美的意境、气势、韵味和节奏,意态挥洒,情驰神纵,独抒性灵,妙然超群。

书法创作成就的高低最终取决于文化艺术修养的深浅。一个人书法创作成就的高低以及艺术生命旺盛与否,取决于什么呢?是用笔、用墨、结字、章法等“字内功”吗?不是!而是取决于他的知识结构和文艺修养等“字外功”。书法之妙,在自出机杼。掌握书法技巧之后,书艺水平的高低,就要看学识和修养的深浅。

作为一个长期从事书法创作的人,了解书法家所应具备的文化艺术修养,目的是为了便于自我调节知识结构,使自己逐渐具备这些知识和修养,从而发挥最大的创作能动性,创作出更高水平的书艺佳作。因之,笔者认为,提高书法家的文化艺术修养是一个不容忽视的重要问题,它关系到书法家的前途和命运。不是要求你几日之内就成为“艺术全才”,因为加强和提高文化修养是一个人终生奋斗的目标,是一个循序渐进的追求过程,有时是和一个人的生活阅历、思想境界、创作环境、时间精力和兴趣特长相联系的,虽终生追求,却因人而异。

倪文东

1957年生,陕西黄陵人。从事书法教学、创作和研究工作30余年,现任北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授、博士生导师,教育部艺术学理论教学指导委员,中国书法家协会教育委员、长城书画研究院院长,京师印社社长。主编和出版《中国篆刻大字典》《书法概论》等30余部著作、教材和大型工具书。书法教学成果三次获得省部级优秀教学成果二等奖。

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