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批评成长型:20.5%

2015-09-10唐辛子

孩子 2015年5期
关键词:成长型缺点自律

唐辛子

越来越多的教育专家倡议鼓励孩子,表扬孩子,赞美孩子,认为在这种环境下成长的孩子更自信,更阳光。

果真如此吗?就我自己而言,从小几乎都是在爸爸的严厉训斥和批评中长大。“表扬”和“赞美”,对每天只能享受“鱼刺”和“巴掌”的我而言,不是能否“兼得”的问题,而是连向往一下的机会都没有。

但我不自信、不阳光了吗?没有啊!我一样成长得乐观开朗、心宽体胖,为此还不得不拼命节食。

我举自己的例子,并不是要站在对立面,认为批评更好。而是为了提醒家长,表扬也好,批评也罢,没有绝对的好坏。两者就如同左右双手,对于孩子的成长都很重要,缺一不可。

其实,批评与表扬,哪一种更有效,更多跟孩子的性格有关。不同性格的孩子对待表扬和批评的反应不同,所产生的效果也就不一样。

有些孩子被表扬之后,精神振奋,变得用功努力。这一类孩子,我们称之为“表扬成长型”。

有些孩子则是在被批评之后,反而激发了不服输的倔脾气,变得发奋起来。这一类,我们称之为“批评成长型”。

曾经在日文论坛看到一个相关的问卷调查:有300多名日本学生接受调查,其中79.5%的学生,认为自己属于“表扬成长型”;而20.5%的学生,则认为自己属于“批评成长型”。

如果你想判断自己的孩子是哪一类型,不妨看看这些日本孩子为自己分类的依据。

认为自己是“表扬成长型”的人,其主要理由是:

若被人指责了,正在做的事就再没法顺利地完成下去。

越是被赞美、被期待,就越会为了不辜负这份赞美和期待而拼命努力。

自己本来就是一个十分自律的人,无法想象被人批评指责。

应该算是“表扬成长型”,但感觉又更接近两者之间。因为被表扬只是心情高涨一点,而被批评难免有点讨厌。

因为自己是个没自信的人。所以如果有人表扬一句“这个,很不错啊”,马上就会感动得跟什么似的,说“嗨!加油干!”

赞美最重要的是能令人心情愉悦。从上面这些真实的心声可以看出,希望得到赞美表扬的孩子,大部分是根据心情来决定自己前进动力的。

而与之相反的20.5%的“批评成长型”人群,则是这样分析自己的:

得到表扬只是得到一时的满足。被批评了也许会一时消沉,但却可以收获到更多,令自己更加成长。

受到批评指责,只会令自己更清晰地明白自我的不足之处,如果对方讨厌你,是不会去指出你的缺点的,因此从批评中只会感觉到爱。

一旦受到表扬,就认为自己已经足够了,不会再想去努力。所以还是批评好。

因为很不服输,所以被指责之后反而能痛下决心,干出点名堂来给对方看看。虽然诚实地说,我是很讨厌被人批评的。

因为总是拥有一颗向上的心,所以,如果有人指责我的缺点,我真是感谢还来不及。

与注重心情愉悦的“表扬成长型”孩子相比,“批评成长型”的孩子给人一种忍耐与自律的印象。

要声明的是,这两种类型,并没有谁好谁坏,只是性格不同,接受事物的方式也不一样而已。就如同不同的场合,需要不同的衣着一样。父母对于孩子的教育,或是日常生活中我们与人的交往,也需要因人而异的,因为,每个孩子的性格不一样。所以,是表扬还是批评,先弄清楚孩子是哪种类型吧!

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