我的班级我的家

张桂永

时光荏苒，不知不觉已工作十五年了，做班主任工作也已经近十年了。班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，把班级当成自己的家，把学生当成自己的家人，那么你的工作就是幸福的，就可以有更多动力去做好班主任工作，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：

一、换一种眼光看教育

媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生也不比从前了。必须要采用新的教育策略，形成新思路，采取新措施。我们必须关注学生的内心世界。在实际的教学过程中特别是处理学生问题时，要站在学生的角度，采用“先跟后带”的方法来处理学生的问题。现在的孩子逆反心理严重，但是很讲义气，班主任要利用好这个心理多顺着孩子的心理跟他们交流就会起到事半功倍的效果。如果站位站反了就给学生造成了伤害，学生和家长就不买账，你的工作就陷入了被动。如果我们事事从学生角度来考虑问题，学生就会把你当自己人，你就更容易走进学生的心灵。

二、把赞美还给学生

所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，反之，所有有上进心的孩子都有着强烈的自尊心，我们在工作中要多用赞美来培养孩子的自尊心，好孩子都是夸出来的。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

三、营造班级动态文化

动态班级文化说来简单，就是给班级起一个围绕动态班级文化的名字，所有的思想教育，如班会、集体荣誉、班歌、班级誓词都围绕其中，但是做起来难度非常大，一个不好就会流于形式。如何不流于形式呢？首先，我们应赋予班名内涵，所有的班级文化建设和思想建设都为这个内涵服务。我把我的班级命名为“幸福班”，班训是“让别人因为我的存在而感到幸福！”意思就是你要让你的父母、老师、同学等所有关心你、爱护你的人都因为有你而感到幸福，进而以此为核心打造我们的幸福班。我坚持每天晚上写幸福班班级日记，这是直击学生心灵的钥匙。学生每天写自己的幸福日记，我每天早晨阅读并回复学生的幸福日记，与学生进行心灵对话，这项工作占用了我大量的工作时间，但是我就是乐此不疲，和学生进行心灵的交流是一件让人幸福的事情。当年我的班级就在全年级表现优秀，成绩突出。我在幸福中成就了班级，也成就了事业。2014年我被评为枣庄市优秀班主任。

四、处理好“管”与“理”的关系

管就是要求、规范、约束。理就是思考，就是有目的地学习，有深度地写作，有计划地创新。在工作中我们如果一味地管，一味地要求，而忽视了思考，不去学习新的教育理念，那最后的结果一定很难实现，我们必须明白教育必须是人性化的管理，管和理缺一不可、相辅相成。晨读我们和学生一起读书学习，既提高了自己，又给学生树立了榜样。上课前做好充分准备，晚上写一下自己的幸福日记。每一天过得充实又有意义，还能使自己得到更多的提高。教育需要智慧，教育需要思考，要把自己管理班级的事情进行总结升华，进而能更好地管理好自己的班级。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要想管理好一个班级，必须要付出大量心血，才能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。

编辑 张珍珍