城郊结合部初中英语学困生学习现状及对策

陶韬

摘 要：城郊结合部学生中学困生的数量远远超过城市里的学校。这些学困生学习习惯不好，学习困难，不守规矩，尤其在英语学习方面。为什么会产生这样的局面呢？作为城郊结合部英语老师应该怎么样去做？就这两个问题进行了探讨。

关键词：城郊结合部；学困生；英语；对策

我所在的中学地处常州市市区与郊区的城郊结合部。从地理上来说，离市中心并不远，经济也算较发达。但是从生源上来说，就比较复杂。大部分学生来自于外来务工人员子女，只有少数本地生源。其中有许多学生学习习惯不好，学习比较困难，也不太守规矩，而城郊结合部学校里这种学生的数量要远远超过城市里的学校。

一、为什么会形成许多的学困生

一方面，江苏省所用英语教材为牛津英语，词汇量大，对学生要求高。而很多地区的英语教材要求远远低于江苏省，所以许多半途转学过来的学生无法适应新内容，从一开始的“跟不上”“学不会”，导致后来的“不要学”。而繁重的教学任务使老师忙于赶进度，应付考试，对于一些学困生便会严厉批评，使学生产生逆反心理，开始讨厌英语老师，讨厌学习英语。

另一方面，外来务工人员自身文化素质不高，没有受过较高等的教育，综合素质低下，孩子们跟着他们耳濡目染地也沾染了许多不良习气。另外他们外出打工自顾不暇，更对孩子疏于管理，再加上家庭文化氛围不浓，极易造成孩子学习上的坏习惯，特别是英语。

二、鉴于城郊结合部学校英语学困生形成的原因和学困生大量存在的现况，根据本人的切身体会和实践研究，得出以下几点对策

1.提高教师自身素质与水平

教师是教学的根本，是教学中的主导者，所以要想提高教学质量，首先要提高教师自身的素质与水平。而位于城郊结合部的学校老师良莠不齐，有的教师学历较低，有的是通过函授、自考等方式获得的文凭。他们有的口语不流利，口音较重，有的知识结构差，专业技术低。针对这些情况，我们应该不断学习，不断创新，争取做一位专业化的教师。在教学上，在课间，在课后都要不断学习，掌握得不全面的知识要补充，了解得不太熟悉的知识要增添，把握得不十分准确的知识要证实。多阅读有关英语的书籍，积极参加相应的学习和培训，多了解外国文化知识，了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活习惯等。另外，还要多掌握科学技术，多使用多媒体教学。我校多年前就已经为每个班级配备了多媒体，而许多老师因为不会使用、使用繁琐等问题拒绝使用多媒体，使这么昂贵的设备空置。后来我校便开展了多媒体使用学习讲座，教授老师们使用多媒体的好处和方法，如今，我校大多数老师已经能熟练使用多媒体教学。

2.建立良好的师生关系

从事教师这个职业开始，我的师傅就教导我，要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你这个老师。没有哪个学生不喜欢幽默风趣，口语流利、地道，有魅力的老师，更没有哪个学生不喜欢能与学生互动，善于调动学生学习积极性，能活跃课堂气氛，有责任心和耐心的老师，他们还喜欢经常与学生用英语交流，关心每一位学生的教师。学生不喜欢教师是因为不会背课文或单词而受到体罚，他们渴望教师换种方式，同时又能激发学生的学习热情，他们喜欢在快乐中学习。

3.激发学生的主观能动性

首先，要激发孩子学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学困生中对英语厌烦，放弃的很多。我们可以在备课中多采用直观的方式使他们感兴趣，比如小组合作、小组竞赛，观看图片、视频等。多开展一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

其次，明确学习动机。让学生明白英语是门重要的学科，在升学和求职中都离不开英语，英语关系着他们的未来。十几年前，社会上就流传着这样一句话：未来几年人类必须掌握的三大技能是英语、驾驶、计算机。英语不止作为一门语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴。对于中学生来说，英语是中考和高考的考试科目，分数所占比例也很高，这关系着学生能否进行深造和能否进入一个好学校。毕业后，是否掌握英语也是很多企事业单位挑选人才的参考条件，可以说是给我们求职提供了一个平台。

最后，增强学生的自信心。大多数学困生自卑，缺乏自信。老师应该更加关注、关心、关爱他们。鼓励他们多听、多看、多说英语，对于他们张口回答问题要多以表扬的方式进行评价，比如excellent，wonderful，great，就算问题回答错误也可以用good try等进行鼓励。对于背诵默写等课采用循序渐进的方式，对他们降低要求，比如一开始每天只背5个单词，慢慢加到10个、20个，让他们尝到成功的甜头，渐渐对自己增强信心。

综上所述，形成城郊结合部英语学困生的问题是多方面的，也是难免的。作为老师我们不能轻言放弃他们，用我们的耐心、细心、恒心，使学生能主动学习，积极参与学习，使我们的课堂更有趣、更有效。使师生共同努力，提高英语成绩。

编辑 谢尾合