学生英语兴趣的激发

雷立波

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣 。”在英语教学中怎样才能激发学生的学习兴趣，使学生在英语课中充分感受到学习的乐趣呢？下面根据平日的教学实践，浅谈一下我的见解。

一、在分享成功感中激发兴趣

首先，教师要有一双慧眼，善于从平日点滴的生活和学习中挖掘学生的闪光点并及时激励和强化，让他们感受到成功的喜悦。例如，教师可以分层次布置任务，以不同的标准评价不同层次的学生。由于每个学生都有自己独立的人格，有自己的尊严、需要和愿望，所以，只要他们有一点进步，哪怕只是写对了一个短语、翻译对了一个句子，教师均要不失时机地给予肯定和表扬。尊重学生独立的人格，让他感受到经过自己的努力取得的成功，感受到在教师的激励性评价中与全体同学分享的快乐。

二、在有味道的课堂中激发兴趣

让学生生动、活泼、主动发展，是目前课堂教学改革的基本要求。“教育就要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”在课堂中，我都始终通过课堂语言、信息技术的运用、教学环节的设计来优化课堂教学过程，充分考虑到学生的情感因素和学习规律，设法将枯燥无味的教学内容，设计成有趣的问题，营造课堂愉悦氛围，创设有情趣的课堂，让学生在课堂上如沐春风，轻松愉快地投入到学习中。

1.利用顺口溜、口诀、讲故事等方式，降低学习难度

在英语教学的最初阶段必须打破学生心中对英语的恐惧感，让他们觉得学好英语并不是一件难事。教师可以利用顺口溜、口诀、讲故事等方法降低知识难度。例如，在讲解几个以o结尾加es变复数的单词时，我编成这样的顺口溜来记：英雄爱吃西红柿炖土豆。这样就把四个以o结尾加es变为复数的单词（hero，tomato and potato）掌握了。这样趣味性的记忆方式降低了学习难度，也让学生学起来更感兴趣。其实这是我上高中时我的老师教我的方法，多年过去了我依然记得并且又传授给了我的学生。教师只要多学习、勤积累、常总结，方法就会源源不断，教学也定会趣味横生。这样还用担心学生没兴趣吗？

2.充分利用多媒体现代化设备进行教学

如何实现信息技术与英语学科更好地整合，是我们每位教师必须认真研究的一个课题。目前电子白板的使用比较普遍，相对于传统教学而言，它具有图文并茂、有声有色的特点，生动逼真的教学环境，使原本枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂。这种方式能增强学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，从而提高课堂效率。我曾经在Carnival这篇课文的预习环节让学生尝试自己做课件，结果学生对这种新颖的预习方式的热情空前高涨，预习得很到位，有些课件加入了动漫、超链接等方式，很好用。这种方式充分调动了学生学习的主动性。

3.灵活运用导学式合作小组开展教学活动

基本方法是把全班学生根据人数分成不同的小组，每个小组选出一个小组长。充分发挥小组长的带头和组织协调能力，让本小组的成员尽可能多地体验到成功的乐趣。引入导学式小组合作竞争机制，学生课后自主互助，课堂上个个不甘落后，学习气氛相当活跃，教学效果显著，值得一试。

三、在多彩的课外活动中激发兴趣

开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生内在潜力，从而提高运用语言的能力。一是鼓励学生背单词，我定期在班里举办单词竞赛，对于表现突出的同学颁发奖状和奖品，并在学校大屏幕光荣榜上展示。奖品虽然有时只是支小小的圆珠笔或一本笔记本，但这份荣誉在同学们心中的地位是金钱买不到的，从而激发大家背单词的热情。二是定期举办英语朗诵比赛，面向每一个学生，从内容、设计、语感、语境、合作程度、创意等多方面评出冠军、亚军、季军，并给家长发喜报，让他们分享孩子努力得到回报的喜悦，在学生中掀起诵读好文章的热潮。三是根据模块内容让学生利用模块学过的词汇、句型编排小话剧，让学生在笑声中巩固知识，最终达到语言的活用。我们通过给学生提供“我秀故我Show”的舞台，给他们营造一种英语学习氛围，使学生切实感受到学习英语的成就感，增强英语学习兴趣，从而更加主动学习英语。随着兴趣的增加，学习效果也会不断提高。这样良性循环下去，学习兴趣自然会长久持续下去。

四、在融洽的师生关系中激发兴趣

英语教学不仅是一个学知识的过程，而且也是一种情感交流的过程。正所谓“亲其师，而信其道”。大量事实表明：如果学生喜欢某个老师，他们就会对这位老师的课感兴趣并格外重视，兴趣就随之提高，成绩与兴趣也总是正相关的；反之，若师生不能产生情感互动，学生易产生逆反心理，上课走神、作业不认真做，甚至放弃学习，这样的例子在我们平日教学中是屡见不鲜的。中学生正处于心理发展的过渡期，他们学习时不仅选择学习内容，还选择人。针对他们这一心理特点，我应经常深入到学生中去，主动与学生谈心、交朋友，有的放矢地帮助他们。这种课后心与心的交流、课堂上教师的笑脸让学生有一种课堂的心理安全感，通过创设生活化的语境，并适时进行知识的小拓展，建立起知识与已有经验的有效联系，消除紧张的情绪，在愉悦的气氛中进行学习，使学生能够保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，有效地改善了学生的感知、记忆、想象的能力，更重要的是让学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快、更好地掌握英语这门未来不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化学生对老师的信任和学习兴趣，兴趣越大，学习的动力自然就越大。

总之，正如我国古代教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力源泉，是英语教学能否成功的关键。教无定法，只要我们用心，定会打造出让学生感到快乐的高效英语课堂。

编辑 杨兆东