物理教学让所有学生都闪光

杜记生

摘 要：对于初中学生而言，物理是一门相对较难的学科，所以在物理课堂教学过程中存在着各种各样的实效性困难。目前，影响课堂教学实效性的最大问题是教师的教学思路与学生的学习欲望存在着很大的脱节，从而出现教师与学生步调不一致的现状。课堂上能让所有的学生都闪光，在课堂教学的各个环节中衔接艺术非常重要。

关键词：衔接艺术；物理；课堂教育

如何利用衔接艺术呢？本人就几年的物理教学浅谈几点粗浅的看法。

一、课堂教学新课的导入

在课堂教学中，我们应因地制宜地结合教材实际内容和特点以及已学的物理知识点做好课堂教学新课的导入，从而激发学生学习物理的兴趣。我们在引入新课时可以用生动有趣的故事导入，也可以通过有趣的物理小实验等导入。

二、从一个知识点到另一个知识点的过渡

我们在讲完一个知识点后，必须通过合理的过渡性语言，过渡到下一个知识点。例如，在学习九年级“功”的知识后，我们可以引发学生思考：使用简单机械可以省力，那么有没有机械在省力的同时也省距离呢？如果有的话，使用这类机械就可以两全其美，就可以省功了，从而自然，有趣地导入功的原理的知识点的探究。

三、知识点和练习题的衔接

常言道：“文科要多动口，理科要多动手。”学习物理也要进行适当的练习，练习恰当可以使学生将所学的知识点掌握得更牢固、更透彻。我们要做好讲完一个知识点、一个公式后，立即穿插两个试题进行及时的练习巩固；更要注意讲完一节课后做好相应的作业布置和充分的习题练习，只有这样，才能使学生将所学知识进行灵活运用。

四、物理知识与生活实际的衔接

新课标告诉我们“物理来源于生活，来源于社会”，我们也要让物理服务于生活，回归于社会。我们要教育学生，要善于利用生活知识来思考物理现象，也要利用生活用品多做物理小实验，做到勤于动手，善于动脑。更要学会利用物理知识去解释生活现象，去解决生活中的一些问题，做到勤于动脑，学以致用。

总之，在初中物理课堂教学中，让所有的学生都闪光，只要我们注意物理教学中衔接的艺术，就会使我们的物理课堂变得生动有趣，易于学生理解接受。让学生喜欢物理，对物理充满浓厚的兴趣，从而轻松自如地学好物理，学生就能在平凡的课堂中闪出耀眼的光芒。

参考文献：

邓忠兵.打造新课标下妙趣横生的物理课堂[J].数理化学习；2008（09）.

编辑 杨兆东