诚为行之本，巧化大难题

李宏文

十一过后，一项艰巨的工程就摆在每一位老师面前：收作业。看着那一长串不完成作业的名单，头大了是必须的。怎么办？说教，已经皮了。可以说那些“困难户”基本是油盐不进。罚写，简直是又一轮相互煎熬。怎么办？上课前看着五班三个“单留户”作业完成情况：一个完成（保质保量）、一个写了未写完（下课主动搬凳子去后边。态度那叫一个好。）另一个属于老油条，不写就不写吧，还照玩不误。而且还扬言说：“不写了怎么样，罚就罚呗。”态度那叫一个嚣张。急中生智，换内容，可不讲了，也要把作业这事说说。提前进班，先稳定情绪，将上课整个流程在脑子中过一遍。开始上课，先将“十一”前我和这三位提前的协议和大家交代了一下。随后我提出“诚信”，我说：古语说，一诺千金。既然他们提出单留，并保证一定完成，这就已经跟我许下了承诺。但他们中两个却已经失信于我，这是无信之人的表现。那么鉴于他们的表现，老师做出以下的决定：首先，让他们阐明自己不完成作业的理由，并且深刻反思自己的错误，并且当着全班的面作出保证。全班同学对他们以往及现在的表现做出表决，是相信还是不相信。但重申一点，大家在举手的同时，也肩负着一定的责任。他们今后作业表现实际上与支持他们的同学牵连在一起。今后他们不完成作业，支持他们的同学也同样受罚。也就是说希望支持他们的同学，能够起到监督和帮助的义务。”说到这里，看到座位上学生的神情瞬间变得凝重起来，开始表态。最先来的是不写并态度傲慢者。只见他态度散漫、声音极小、内容敷衍、眼睛一直看着别处，不敢与大家对视。第一次表决，只有寥寥几个，根本没过半数，没通过是必然的。第二个是那个没写完的，只见他目视大家、态度诚恳、声音洪亮。大家全票通过。也许是巨大反差，也许面子过不去，也许真的认识自己的错误，最后一次表态时，这位学生态度转变很大，只见他真挚诚恳，深深悔意清楚表露。这一次，不管是大家相信了他的决心，还是出于别的原因，总之是半数通过。这次表决结束，我决定趁热打铁，拿着这件事的始末做做文章。当天的作业就以“一次诚信测试”为题写一篇隨感。将你在这节课上的所见所闻所感真实记录下来。这次诚信测试最大收获就是，不管是测试者还是投票者都深切感受到：人无信则不立的真实意义。这正如另一个班一女生在经历过三次表决，大家都投不信任票时，当时这女孩就哭了，我想这一幕她会记住一辈子。种瓜得瓜，种豆得豆。平时失信于人太多，有限的人品资本早已消耗殆尽，到最后只落得这一结果。这看似残酷，但却是孩子成长中必不可少的考验。孩子们用它们无比犀利的判断，给这一女生，也给那些不完成作业者或失信者上了一课。我想这比我说上千句都管用。人有时是需要点儿刻骨铭心的教训的。

这次诚信测试课是我无心插柳的意外收获，自此以后作业好长时间都交得很顺畅。随意却很有心的一次课，不但给学生，也给我莫大的启示：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱。”“言必行，行必果。——墨子。”这些名言不光停留在纸上，通过这次课，它真的鲜活起来，诚实守信、言行一致者受人尊敬，言而无信者遭人鄙弃。

编辑 鲁翠红