英语课堂导入初探

袁静　冯兆海

摘 要：在初中英语课堂中巧妙地设计导入环节，能营造良好的学习氛围而引发学生的学习兴趣。探讨了几种导入方法。

关键词：初中英语；课堂导入方法；循循善诱

课堂的导入，能如磁石般吸引学生而渐入佳境。对这一环节的实践与探索，人们是不遗余力，我们也有自己的做法。

一、用实物

用简单实物引出单词、句子，导入课文，便捷而有效。如，在上Unit 8 Section A 1a-1c一课时，先把香蕉、酸奶、冰激凌、食物搅拌器等摆放在讲台上，采用师生问答形式“What can we do with these things？”分别引出本课blender， yogurt等单词和How to make a banana milk shake的话题，这种实物的导入，就直观、形象而易于理解，容易形成有意识记。

二、借助多媒体

多媒体教学环境将成为学科教学的基本环境。它色彩纷呈，乃至声情并茂，每每使学生如临其境，无疑更可以激发学习英语的兴趣。在教学Unit 7 What is the highest mountain in the world？不仅用书中图片，更播放关于珠穆朗玛峰、尼罗河、里海和撒哈拉沙漠的片段拓展导入，在津津有味的欣赏中，能够引起学生对环境的关注而兴趣盎然。

三、设置悬念

新异的问题——尤其是设置悬念，就容易引发探究兴趣。如，在教学Unit 1 Section A 3a部分时，先引领学生观察图片，然后问： What happened to the man？生答：He was ill.师：Whats the woman doing？生：She was crying for help. 师：What is the man doing from the bus？生：To help the man. 师：Will the man be saved at last？这样循循善诱，就可以引人入胜而事半功倍。

四、用歌曲

欣赏英文歌曲也是有效的方法，如，学习Unit 6 I like music that I can dance to一课时，用Country Road导入，既自然而然，又获得美的享受。师：Do you think this song is nice？ 生：Yes. 师：What kind of music is it？生：Country music. 师：Would you like to know something about it？生：Today we are going to learn something about country music.

导入方法层出不穷，仅举几例。

作者简介：袁静，女，1982 年生，大学本科，中学二级教师，擅长教育教学，就职于蛟河市第九中学校。

冯兆海，男，1957年生，高级教师， 擅长教育教学，发表论文150篇，有专著近期出版，就职于吉林省蛟河市漂河九年制学校。

编辑 韩 晓