浅谈初中生英语听力训练方法

2015-09-10张华

新课程·中学 2015年8期

关键词：听力训练方法研究作用

张华

摘要：近些年来，中考英语考试中，英语听力部分的分值逐渐提高，听力训练在英语教学中也逐渐显示出其举足轻重的作用。如何在学生起步晚、基础薄、氛围差的情况下，制订有效的，切实可行的训练措施，提高学生的听力水平，已是迫在眉睫。

关键词：听力训练；作用；方法研究

人类语言交际的能力是由听、说、读、写四个方面构成的。听是人类语言交际能力中的重要方面，是人类获取语言信息、体会语言的最主要途径，也是提高人类其他方面技能的基础。那么，如何提高初中生的聽力，本文结合教学实践，谈谈笔者在这方面的尝试。

一、克服心理因素，激发听的兴趣

中国学生绝大部分时间都是在汉语的语言环境中，对英语的语言环境不容易适应。另外，英语的语言逻辑思维与汉语语文逻辑思维也有很大的出入，这些因素导致学生在听力教学中产生了较重的心理负担，使得学生难以领会录音材料的含义，不能做出正确的判断和选择。心理学研究表明，如果学生处于焦虑、紧张的状态，他们的注意力就很难集中，严重干扰了学生对听的理解。这也就是语言输入的“情感过滤”问题。为此，教师应以饱满的精神、和蔼的态度帮助学生消除紧张、焦虑、厌烦等情绪。运用各种教学方法，培养和激发学生听的兴趣。如，有些文章的导入中，运用有情节的故事图片，并配以背景音乐进行听说活动。此时，学生精神振奋、积极思考，能够很好地接受和理解老师所发出的信息。学生听的积极性就调动了起来。

二、重视常规教学，强化语言基础训练

1.课堂的潜移默化

英语学习的主要阵地是课堂，所以，要提高学生的听力水平，课堂教学是非常重要的途径。这就要求教师首先要创造良好的课堂英语语言环境，让学生在沉浸在英语的语言环境中，从而得到潜移默化的影响。另外，教师还可以通过采用不同的教学方法，创造良好的课堂英语语言环境，让学生在英语的氛围中得到能力的提升。

2.扩大学生的语言输入

所谓扩大语言输入就是扩大语言的接触机会，接受和吸收充分数量的语言材料。现代语言教学理论认为向学习者提供的语言输入量越大，越有利于他日后形成输出能力。

这种输入达到一定的量，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然英语环境的中国学生来说，在多阅读的同时，在课内外增加听英语的机会就成了扩大语言输入的主要途径。

（1）勤朗读

大声地朗读可以帮助提高听觉理解能力。听力的强弱，关键在于语言知识的熟练程度，语言知识的熟练程度掌握又取决于平时的练习。

（2）多背诵

让学生正确流利地背诵常用的、精彩的句子和片段，对学生听力能力的提高有很大的帮助。让学生置身于听力的环境中，多模仿、多复读。听教材中的对话、文章，模仿句子的语言语调，体会说话人的情感。

3.课外环境的熏陶

英语课是一种语言实践课，需要不断地实践。