试析有效利用九年级历史教材中的图片策略

摘 要：在新课程改革不断落实和发展的背景下，历史教材的编制发生了很大的变化。教材中大量的图片形象地向学生展示了过往的历史画面，极大地激发了学生的学习兴趣。在中学教育的九年级阶段，历史教材的编排特点使得历史教学的时间跨度增大，学生在理解课本内容方面存在一定的困难，教材中的图片为学生提供了理解课本内容的有效途径，有利于教学的顺利开展。以岳麓版九年级上册历史教材为例，通过分析教材中的图片特点，探究有效利用教材中的图片策略，为提高历史课堂教学适量提供一些建设性的参考。

关键词：历史教材；图片；策略

在传统的历史教学中，教师一般只通过文字资料来还原历史事件，以达到扩展教学内容的目的，这样的教学方式很容易使学生感到无聊、枯燥，从而失去对学习的兴趣。在新的课程改革中，大量的图片被编排进历史教材中，突出了图片在中学历史教学中的重要性。

一、历史教材图片概述

（一）教材图片

历史教材中会出现大量与本课学习内容相关联的图片，同时还能够将课文中的重要知识点进行解析和拓展，突出难点、重点内容，形象解释各种历史名词、历史事件等知识性内容的辅助图像，成为历史教材图片。

教材图片从内容上看，可以分为历史背景的图片、历史过程的图片、历史实物逻辑关系的图片。很多关于历史过程的图片和历史事物逻辑关系的图片在教材中出现，在实际的应用中，这三种形式的教材图片会交叉运用，有效提高课堂教学的效率和质量。

（二）历史教材图片的作用

历史教材图片是有效表达历史知识的载体，历史教材中大量的图片可以形象、简单、灵活地表达历史信息，直接把历史知识展现在学生面前，使学生能够与历史近距离的接触，让图片真正发挥其特点和作用，为历史教学增添新的活力。

1.能激发学生学习历史的兴趣和积极性

中学生的思维方式主要以形象思维为主，他们习惯通过图画、实物等来认识和了解实物。对他们来说，在文字较多的教材中，图片是与众不同的，它能迅速抓住学生的眼球，促使学生去看它、阅读它、观察它。这些历史教材中的图片能激发学生的学习兴趣，督促学生自主学习历史知识。

2.可以帮助教师生动形象地展现教学内容

历史教材中的图片可以帮助老师将复杂的历史知识转化为简单明了的图片进行讲解，加深学生的记忆，将图片灵活编排到整个教学过程中，让学生对历史事件的了解层层递进、由浅入深、由表及里，提高学生的分析能力，使学生更好地理解知识难点，在观察图片的同时也能提高学生的读图能力。

3.能有效培养学生的想象力和语言表达能力

历史教材中的图片可以促使学生在学习的过程中联系图片形成对文章的基础观念，进而能够有效提升学生在学习过程中的效果，丰富想象力；同时，教师在授课过程中，可以选择部分教材图片进行解析，衍生出相关故事介绍给学生，甚至可以委托学生讲故事，优化表达能力。

二、岳麓版九年级历史教材中图片设计的特点

历史教材中的图片是根据历史教材的内容进行合理有效的编排，使图片和教材内容达到真正的有机结合，能促进历史教学的开展。

岳麓版九年级上册历史教材中共有153幅图片，其中历史人物图19幅，历史情节图78幅，历史地图19幅，历史文物图28幅，数据图和漫画图9幅。与其他版本的历史教材相比，图片的数量大大增加，而且采用了比较真实的历史图片，以主要文字内容为主，图片穿插围绕，整体上图文并茂，具有较强的合理性、科学性和逻辑性。

本册教材中的图片在教材设置又分为封面图片、单元图片、正文图片、课后图片四个部分。在设计编排上具有以下特点：

（一）与教材重点内容息息相关的图片

历史教材中对重点内容的领会是一个难点，特别是对与中学生实际生活相差太远的内容来讲。于是教材中关于重点内容的图片就显得尤为重要。例如，在岳麓版九年级上册历史教材中，对“古代科技与文化”的讲解中，应结合当代学生对科技与文化的理解，通过教材中的图片学习古代科技与文化给当时生产、生活带来的影响，又能为学生提供一个良好的理解教材内容的有效途径。

（二）教材图片加深理解

历史教学课堂上会遇到部分年代久远的历史人物介绍，史实也与目前的现代生活相距甚远，那么学生如果只通过浏览图片，是无法切身体会到历史知识的更深内涵，也谈不上进一步了解。教材图片的使用能够有效规避上述问题。例如，在工业革命的讲解中，引导学生借助教材中工业革命时期的相关图片来认识工业革命及其背景，这样能使学生深刻了解工业革命的历史知识。

（三）抽象内容辅助解释的图片

历史教材中的一些教学内容需要对内容进行形象化的分解才能使学生充分了解，因为这部分内容脱离学生的生活实际，情感表达较为深刻，需要图片的辅助解释才能有效理解。例如，在教学“第一次世界大战”时中，通过展示萨拉热窝事件、斯拉夫人的骚动，进行深层次的理解和认识。

三、历史教材中图片资源有效利用的策略

在历史教学中合理有效地利用教材中的图片可以激发学生对历史学习的兴趣和热情，也能有效提高历史教学的质量和效率。那么，如何在历史教学中有效利用教材中的图片，达到良好的教学效果呢？笔者针对岳麓版九年级上册历史教材中的图片，提出以下策略，希望能为历史教学提供一些参考。

（一）巧用图片，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在历史教学中，教师可以改变传统的语言文字导入方式，用图片导入在第一时间内活跃课堂气氛，调动学生的积极性，引导学生进入课堂情境。例如，在讲授“法国大革命”时可以利用教材中的图片，激发学生对于法国的兴趣以及对这段知识的求知欲，把他们的情绪调动起来，注意力就都集中在新课上、课本上，这样就达到了良好的效果。

（二）慎选图片，突破教学重、难点

心理学表明，刺激越大、变化性大、形象有趣的材料越能引起学生的积极思维。历史教材中一些关于历史事件的图片能帮助 教师突破教学内容的重、难点。但是在选择引导学生看图片时要慎重选择，不要把什么图都引导给学生看，要在教学过程中合理把握重、难点，然后选择相应的教材图片引导学生分析，才能更好地突破教学的重、难点。

（三）观察图片，提高学生的分析能力

在历史教学中，引导学生仔细观察教材图片，要求学生读图，明确观察目的，掌握观察技巧，注意每一个细节，抓取有效的信息。例如，在学习“第一次工业革命”和“第二次工业革命”时，引导学生对比教材中图片的不同，并对内容进行学习，在这样观察的过程中，学生的分析能力能得到有效的提高。

（四）利用地图，进行合理有效的复习

地图是历史教材图片中的重要组成部分，地图与抽象的文字相比，具有形象、直观的特点，在历史教学中鼓励学生多看地图，教师根据不同的历史地图来引导学生进行复习，加深对历史知识线索的理解。例如，在复习“第一次世界大战”时可以利用地图分析大战的趋势，加深对这段历史的认识，达到复习的效果。

在新课改不断发展的趋势下，教材图片已经成为教材内容的重要组成部分，而且在整个教材中起着非常重要的作用。在历史教学中有效利用教材图片进行教学，能极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的教学质量和效率，为历史教学增加更多的活力。

参考文献：

刘连贵.有效利用九年级历史教材中的图片策略[J].都市家教：下半月，2013（11）：213.

作者简介：田正树，男，1947年7月出生，沅陵县筲箕湾镇用坪九年一贯制学校，副校长兼党支部书记，研究方向：历史理论研究。

编辑 鲁翠红