中美教学差异引发的关于高中英语教学的思考

刘帅

摘 要：环境不同，历史背景不同，人们的思维方式、观念等都极大地不同。教师既不要妄自菲薄，也不要厚此薄彼，中国有句古话讲得好：“他山之石，可以攻玉。”只有借鉴学习别人有用的东西，做到洋为中用，中西结合，使你的学生学贯中西，那才是最好的。

关键词：文化差异；教材差异；角色差异；教法差异

是美国的基础教育好还是中国的基础教育好，这是一直以来人们就争论不休的问题，我想这永远也不会有一个正确的答案，也没必要非要得出一个正确答案。

下面我们从中美教学上几个方面的差异来看看我们能借鉴些什么：

一、教材上的差异

中国的英语教材编写非常合理，也很有条理，语法规则的教授安排地循序渐进，由浅入深。有很多对话及实例也很切入和符合学生的生活与学习场景。可是学校对教材是没有选择的，同样的教材人手一册。老师备课时侧重于帮助学生读懂课文，理解课文，对每个句子做语法分析。

与中国不同的是：在美国教材的编写与选择是多种多样的，教材从来都不是规定死的。不像在中国，同年级的每个班使用的都是一样的教材。在美国每个学校的每个系都会发给老师一张教材目录表，告知各个年级所需选择的教学内容，以便教师对教学内容有个整体的规划与考虑。一般每个年级的阅读书目均有数本以上，足够该年级的各位老师选用。例如，在教九年级英语或ESL的中级班时，有的老师选法国作家圣·安东尼写的《小王子》（Little Prince），狄更斯写的《圣诞歌》（Christmas Carol），而别的老师可能会选狄更斯写的《双城记》（A Tale of Two Cities）等，这是与中国很不相同的一点。在中国，同一年级的不同班里所学的教材很多时候是不同的，但是它们都是学校指定的教材，符合同一个教学大纲的要求。

二、角色上的差异

在不同的文化里，或者说在EFL国家和ESL国家环境里，学生对老师及其课堂教学有着不同的期盼，而老师在课堂上也充当着各种不同的角色。在EFL环境里，如在中国的英语课堂教学活动中一直沿用着传统的教学方式，那就是整个课堂教学活动是以教师为中心，对学生的教学理念是灌输，学生只能认真地聆听，没有太多的发言权和表达权。老师占有“主动权”，他控制着每一分钟，学生则是“被动”地学习，期盼着老师能够逐字逐句地教授每一个单词，尤其在讲授英语语法时学生更是没有任何的知识基础，完全由教师讲解被动地接受，接受大于理解。另外学生还希望老师不要布置那么多家庭作业，教材容易些，每次上课不要教太多内容。

在全英语环境里如在美国，课堂教学方式和方法恰好与中国相反，他们要求课堂教学是以学生为主体，教师的地位是起辅助作用和引导作用，他们要求学生积极参与到教学活动中来，积极发言，培养学生的独立思考与独立操作实践能力。与中国一言堂的教学理念完全不同，课堂气氛追求活跃和谐，学生在宽松愉悦的教学气氛中完成学习活动和教学任务。

在中国，老师批卷，批作业，一般都用红笔；在美国则不用红笔，而是用绿笔、蓝笔或是铅笔。这表明美国老师在学生作业本里给出的只是参考意见，并不代表权威！

以上有些是中美两国的文化差异造成的，也由中国几千年的教育思想与教学理念所决定的，在这个与时俱进的时代，英语课堂教学的改革势在必行。首先要打破传统的教学观念，改变陈旧落后的教育理念，运用全新创新的教学方式，把灵活多变的教学方式引入课堂教学中来，让我们的英语课堂充满生机与活力，在提升学生全面参与课堂教学活动的同时，不断培养学生的创新能力与独立思考、独立操作与实践的能力，培养适应社会的全面发展，具备综合素质与综合能力的人才。

虽然两国文化存在差异，教师对学生与学生对教师的期盼都有很大不同，但当今的学校教育与改革告诉我们，变革课堂教学活动中教师与学生扮演的角色是刻不容缓的，课堂改革是为了更好地服务于学生，更好地使学生在有限的学习空间与时间内获取最大限度的知识量，教学改革目标的制订让教师与学生都重新回归于课堂，教师只有运用全新的教学方式让每一堂课上出特色，教学的目的才能真正得以体现。特色教育、特色教学、特色课堂是教师取得良好教学效果的前提和保障。

三、教法差异

众所周知，东方民族性格内向，讲求含蓄；而西方民族性格外向，有什么说什么，愿意把自己的想法表达出来。因为这种民族性格和文化的差异，在中国和美国两个不同的文化里，学生的学习态度，学生对老师的期盼也就不一样，教学方法自然就不同。

例如，有学生这样说中国的课堂，老师在前面讲，学生在下面认真地做笔记，学生有疑问的地方下课再问老师。而在美国的课堂里，老师只讲大约15分钟，内容多半是读一个故事或一本书，然后和学生一起brain storming出书中的几个要点，而且学生可以不断地质疑老师。

最后，我想说的是，不管是中美教材上的差异，还是角色上的差异，或是教法上的差异，这些都是不同的国情、不同的文化背景所致，人们对良好的教学有着不一样的认知，有着不同的理解。最重要的是要学会取他人之长，补己之短，这样才能向前发展。

参考文献：

帕特·唐，林羽.我在美国教英语[M].广西教育出版社，2004-10.

编辑 鲁翠红