关于初中语文教学中的情感教学论述

倪利凤

摘 要：新课程改革之后的初中语文教学，更加注重对情感教学的重视。初中语文课本中许多素材和内容都已经偏重对学生的情感引导和情感培养，如何让学生在课本教材当中感悟到知识的有效性，提升自身的审美水平和情感丰富性，就显得尤为重要。针对当前我国初中语文教学中情感教学的相关问题提出一些建议与思考。

关键词：初中语文；教材；情感；氛围

情感教学就是从学生的情感角度入手，实现对学生的情感诉求关注，同时让学生在学习过程当中，满足学生的情感需求。让学生积极主动的学习，并且获得最佳的学习效果。

一、利用优秀的课本教材陶冶学生情操

新课程改革之后对于课本教材的要求有了更多和更高层次的标准。传统意义上的课本教材已经无法满足初中语文教学课程的开展。学生的情感因素逐渐被重视，同时通过优秀的课本选材往往可以起到意想不到的教学效果。一般来看，第一类包括审美类的情感灌输，如，《诗经》中相应的选材，就显得非常具有意蕴美、环境美以及古典美，是诗歌独有的一种情感氛围的营造。这种含蓄的美带给人的情感是非常丰富的。再比如，另一类属于道德情感类的灌输，如《我爱这土地》，这篇课文是非常具有教育意义的文章，表现了浓浓的爱国主义情感，同时对学生正确的情感树立具有重要的引导作用。

二、凭借教师的情感引领学生的情感

教师要适当地通过自身对于情感的理解和把握引导学生树立正确的情感。很多时候一些相对深奥的内容，可能学生理解起来相对困难，这时候就需要教师给予一定的引导和帮助。此外很多时候学生会因为出于对某一教师的崇拜或者喜爱，而对这位教师所阐述的大部分内容产生共鸣，这样教师的榜样和领导作用就对学生的教育具有重要的意义。教师如果在课堂教学的时候可以具有满腔的热情，那么学生在进行思考的时候很容易与教师产生共鸣。因此，教师不要忽视自身对学生的影响意义。教师的一个举动、一种情感以及一种对文章内容的观点都可以成为学生树立正确情感的引导和帮助。

三、营造良好的学习氛围来引导学生

教师要善于创设相应的教学情景，营造一种更好的学习氛围，进而更好地让学生在相对愉悦的环境当中，展现自我。教师要明确所面临的教学群体是已经有着基础情感体验的学生，所以要让他们激发对语文学习的热爱，同时也应该相对更深层次地进行语文教学的融入。如，课文《生命的意义》中教师要先介绍作者的相关信息，然后将与课文教学相关的事例进行引入。如，可以先为学生播放一首歌《天亮了》，让学生通过看歌词，对歌曲想要表达的含义进行理解和猜测。进而与课文的讲解相联系，就很容易在一种相对浓厚的情感氛围当中得到共鸣，对于后续课程的开展以及学生情感因素的把握都会非常有帮助。良好的学习氛围和情感都可以帮助学生更好地融入，进而更好地进行情感的抒发，从而有效地实现自身对于语文学习知识的把握，为之后的语文学习和知识应用奠定一定的基础。

新课程改革之后更加注重对学生综合素质的培养以及学习情感的激发，尤其是语文学科，更应该充分体现出对学生情感意识的培养和建立。所以教师要善于利用教材当中的情感因素，同时也要有效地营造相应的学习氛围，还要用自身的情感来引导学生，让学生感受到语文学习的乐趣，同时更好地实现对自身整体水平的提升。

参考文献：

马雪梅.浅谈初中语文教学如何实施情感教学[J].才智，2014.

编辑 鲁翠红