浅谈高中化学有效课堂教学

张燕琴

通过这两年的有效课堂教学学习与实践，我感触颇多。下面就我个人的教学谈以下几点看法：教师在高中化学课堂教学过程中要切实做到有效两个字，应该至少要做好以下几个方面：

一、认真研究教材

吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学重点、难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。

二、仔细推敲教学方法

随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。在一次研讨会中，邱学华专家的尝试教学法就是“先学后教”，遇到困难才是学习的开始，要善于发现问题，并及时解决问题。这一方法我用在日常的教学中，收获很大：我会先让学生做题，然后讨论，再让他们提出不会做的题进行细心讲解，这样效率很高，也能调动学生的积极性。

三、有针对性地设计课堂练习

学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听、说、读、写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。让学生多做、多练，遇到困难老师帮助解决。

四、营造宽松、融洽的课堂氛围

良好的心态更加有利于学生投入地学习，提高学习的效率。有一次听了胡志明校长介绍了其学校的教学设施：6个学生围成一团学习、讨论，教室里、走道里随处都是可供学习的书籍，学生查阅资料非常方便，学习氛围也很好。我也效仿这种方法在平常的教学中。

具体还应从以下几个方面开始抓：

1.不要伤害学生的自尊心。

2.对学生的期望值不要太高。

3.真正地走進学生的心灵世界。

4.教师要幽默。

5.教师要讲究对学生评价的方法。

6.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师，真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作、一个眼神，都不要去伤害学生。

编辑 谢尾合