情境教学在初中语文新课程教学中的应用

王宇峰

摘 要：语文在整个教学过程中占有重要的地位，关系到民族文化能够继承和发展，受应试教育的影响，我国初中语文存在很多问题，从初中语文教学的弊端入手，分析了情境教学的特征，并提出了情境教学的策略。

关键词：情境教学；语文；新课程

一、情境教学的特征

语文教学其实质就是对民族文字和民族文化的传承，是一门工具性较强的课程，了解情境教学的特征是在语文教学中运用情境教学模式的前提，教师在设置教学情境的过程中需要根据语文的特征，情境模式的设置需要更具有亲切感和真实性，彻底摆脱应试教育给语文教学带来的影响，从提高学生能力和陶冶学生情操两个方面进行教学情境设置，教育只有这样才能提高教育的

质量。

二、在初中語文教学中开展情境教学的优点

首先，在初中与往年教学中开展情境教学有利于提高学生兴趣，语文学习是一个持之以恒的过程，传统的语文学习枯燥乏味，无法满足初中生的兴趣，因此情境教学模式改革能够增加学生的兴趣，在教学过程中提高学生情感上的共鸣，活跃课堂气氛，提高学生的语文水平，满足学生的求知欲。其次，可以激发学生思维能力，情境教学可以吸引学生的注意力，引起学生兴趣。最后，可以迅速提高学生的学习成绩，教师在进行情境教学的过程中，可以激发学生的兴趣，提升学生的创新思维，激发学生主动学习的热情，这样可以提高学生的语文能力。

三、情境教学的策略

在情境教学的过程中，初中语文教师要给学生提供一个良好的学习情境，引导学生积极主动地进行探索，提高学生的各项能力。下面我们谈论一下选择情境教学的途径：首先在创设情境中要尽可能地考虑学生的特点，情境的主题要能够引发学生的好奇心，这样才能充分提高学生的兴趣，情境设置才能够给学生留下深刻印象；其次提高师生之间的互动，增加彼此的了解，只有这样才能将学生融入情境中，激发学生的创新思维；最后在情境教学中要增强课堂的民主性，教师要鼓励学生积极发言，这样才能激发学生的发散性思维，提高学生的能力。

初中是学生学习语文的关键时期，需各方重视，原有的传统教学模式无法满足现实需要，存在很多的弊端，因此，初中语文情境教学模式呼之欲出，在众多创新教学模式中收效最为显著，受到了广泛的认可，激发了学生的学习兴趣，变学生被动接受为主动学习，使初中语文教学课堂充满活力，提高了初中生的语文水平和教学效率。

参考文献：

陈荣.提高情景教学在语文教学中的应用[J].语文通报，2013（04）.