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情境教学在初中语文新课程教学中的应用

2015-09-06王宇峰

新课程·中旬 2015年7期
关键词:情境教学新课程语文

王宇峰

摘 要:语文在整个教学过程中占有重要的地位,关系到民族文化能够继承和发展,受应试教育的影响,我国初中语文存在很多问题,从初中语文教学的弊端入手,分析了情境教学的特征,并提出了情境教学的策略。

关键词:情境教学;语文;新课程

一、情境教学的特征

语文教学其实质就是对民族文字和民族文化的传承,是一门工具性较强的课程,了解情境教学的特征是在语文教学中运用情境教学模式的前提,教师在设置教学情境的过程中需要根据语文的特征,情境模式的设置需要更具有亲切感和真实性,彻底摆脱应试教育给语文教学带来的影响,从提高学生能力和陶冶学生情操两个方面进行教学情境设置,教育只有这样才能提高教育的

质量。

二、在初中語文教学中开展情境教学的优点

首先,在初中与往年教学中开展情境教学有利于提高学生兴趣,语文学习是一个持之以恒的过程,传统的语文学习枯燥乏味,无法满足初中生的兴趣,因此情境教学模式改革能够增加学生的兴趣,在教学过程中提高学生情感上的共鸣,活跃课堂气氛,提高学生的语文水平,满足学生的求知欲。其次,可以激发学生思维能力,情境教学可以吸引学生的注意力,引起学生兴趣。最后,可以迅速提高学生的学习成绩,教师在进行情境教学的过程中,可以激发学生的兴趣,提升学生的创新思维,激发学生主动学习的热情,这样可以提高学生的语文能力。

三、情境教学的策略

在情境教学的过程中,初中语文教师要给学生提供一个良好的学习情境,引导学生积极主动地进行探索,提高学生的各项能力。下面我们谈论一下选择情境教学的途径:首先在创设情境中要尽可能地考虑学生的特点,情境的主题要能够引发学生的好奇心,这样才能充分提高学生的兴趣,情境设置才能够给学生留下深刻印象;其次提高师生之间的互动,增加彼此的了解,只有这样才能将学生融入情境中,激发学生的创新思维;最后在情境教学中要增强课堂的民主性,教师要鼓励学生积极发言,这样才能激发学生的发散性思维,提高学生的能力。

初中是学生学习语文的关键时期,需各方重视,原有的传统教学模式无法满足现实需要,存在很多的弊端,因此,初中语文情境教学模式呼之欲出,在众多创新教学模式中收效最为显著,受到了广泛的认可,激发了学生的学习兴趣,变学生被动接受为主动学习,使初中语文教学课堂充满活力,提高了初中生的语文水平和教学效率。

参考文献:

陈荣.提高情景教学在语文教学中的应用[J].语文通报,2013(04).

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