论初中数学教学中的体验教学

孙亚兵

数学是一门实用性较强的学科，与学生的生活联系密切，因此在初中数学教学中实施体验教学策略是一种有效的教学方式。数学教学中的体验教学是指老师在课堂上让数学知识再现，使学生进入数学环境中进行学习、体验，进而得到数学知识的教学方法，是得到数学知识的有效手段。初中生的情感是丰富的，但也需要老师进行引导和激发，体验式教学可以最大限度地调动学生学习的积极性，使学生主动参与数学教学活动，活跃课堂氛围，能让学生自由畅游在知识的海洋中。在初中数学的课堂上，老师要创造让学生体验的机会，在体验中学数学、用数学。

一、认识体验教学

老师在教学中实施体验教学策略，首先要认识体验教学，知道体验教学的特征，以便我们在数学教学中灵活运用，发挥体验教学在数学教学过程中的优势。体验教学是一种有效的教学方式，在教学过程中关注学生的情感、态度，有效地整合了三维教学目标。

1.有效的教学方式

体验教学的重点是“体验”，在教学过程中强调体验对学生学习的作用，是一种能让学生全身心地感受、关注、欣赏、体会数学知识的教学活动，在实际生活情景中学习、实践数学知识，进而发现知识、理解知识、掌握知识，增加学生应用数学的能力，使教学活动有趣且有效。如在图形的平移、旋转、轴对称、相似等知识的教学时，老师可以在课下先搜集生活中有利于学习此知识的图形，学生对这些图形感兴趣了就会研究它们，这样学生们就能在轻松愉快的环境下获得数学知识。

2.关注学生的情感、态度

体验教学是老师创设情境重现数学内容，让学生经历知识的产生和形成过程，使学生掌握知识的根本，在掌握知识的同时形成知识以外的能力。通过老师的情境重现，学生在亲身经历中感受知识的产生和形成过程，并形成自我的学习态度。如数学教材中规律、定律的建立，在教学中我们老师可给学生讲述规律和定律建立背后的一些鲜为人知的小故事，引起学生的兴趣，让学生产生深入探究的欲望，树立正确的数学思想。

3.有效整合三维目标

初中阶段的数学以实用性为主，在教学中必须和实际生活相联系才能让学生彻底融合数学知识。而在传统的数学教学中则以讲授为主，即使老师的语言描述多么精彩绝伦，相对于学生的亲身感受来说效果也是有限的。“百闻不如一见”，在体验教学的过程中，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观可以得到明显的提升，可以有效地整合三维教学目标，构建高效课堂教学。

二、把握体验内容

老师在认识体验教学、知道体验教学的特征后，要能把握体验内容，明确知道让学生体验到什么和学到什么。数学知识的逻辑性较强，有些知识单纯靠学生的体验是无法掌握的，如二次根式的加、减、乘、除运算法则等。那么，在初中数学的体验教学中要让学生体验什么呢？

1.体验数学思想

数学思想是学习数学的基本思想，包括集合思想、统计思想、函数思想等，是初中数学教学的目标之一。在数学教学中，老师要把数学思想与数学知识相互渗透，让学生在学习中体验数学思想。如在学习频数后，给学生布置生活作业，让他们在生活中发现频数以及频数的意义。

2.体验数学与生活的联系

数学不仅包括数学在生活中的广泛应用，还包括能在数学学习中认识世界，在实际生活中运用数学知识解决遇到的问题。在体验教学中老师要充分运用两者的关系，让学生在教学中体验数学与生活的联系，能在生活中主动运用数学知识解决问题。

3.体验情感与态度

数学学科虽然是一门比较严谨的学科，但在教学中培养学生的认知、情感、技能、态度也是必须做到的。在教学活动中，老师要时刻关注学生的情绪，要让学生真正参与到教学中，让学生在教学中体验到情感与态度，坚定“我能行”的信念，在快乐中学习数学。

三、创造体验机会

老师在认识体验教学和把握体验内容的前提下，要给学生创造体验的机会。在数学教学活动中，任何教学手段都是为了学生能更好地学习数学。在实际教学过程中，教学手段还会逐步完善，体验教学也需要教学实践的检验，因此在教学活动中，老师要给学生创造体验的机会，在实际教学中逐步完善体验教学，让体验教学在数学教学中得到充分的发挥。

1.在学习中体验

体验教学需要老师搜集足够的资料，深入掌握数学知识，把两者相互融合、相互渗透，在课堂上重现数学情境，让学生在学习中体验数学的魅力。在体验教学中，老师要帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，能用数学知识解决实际问题。同时，通过学生的体验过程，老师可在教学过程中逐渐改善体验教学，让这种教学策略得到完美体现，高效率地完成教学任务。

2.在练习中体验

练习是教学过程中不可或缺的过程，特别是数学这样的实用性学科，只有在不断地练习中才能熟练地掌握知识，进而能灵活地运用知识解决实际问题，同样，在体验教学中练习也是必不可少的。体验教学中的练习，老师要精挑细选，须能让学生通过练习将知识转化为能力，有效地检测老师的教学效果和学生的学习效果，并能总结解题方法，增加解决实际问题的经验。练习的难易也要适中，既要能让学生体验成功，也要给学生提供深入学习的动力，在练习中体验学习数学的乐趣。

在初中数学教学中运用体验教学，可以高质量、高标准地完成教学任务，还可以根据学生实际情况灵活改变教学过程，让我们的数学课堂充满神奇和乐趣。通过笔者的教学实践，证明在数学课堂上实施体验教学策略，可以满足学生的求知欲和表现欲，为学生的发展提供足够的空间，养成良好的学习态度，在体验中健康稳步的发展。

（作者单位：江苏省如东县岔河中学）