课堂教学应处理好的两个关系

张玉杰

教师对教与学关系和师生关系的理解与把握决定了课堂教学能否取得实效。教师只有在教学实践中处理好这些关系，才能够让学生更好、更有效地学习。

要正确把握教与学的关系

首先，要明白教与学的辩证统一关系。在教学中，由于对教与学的关系认识不充分，一些教师常常不自觉地就会进行注入式教学。教与学的关系，是教与学的辩证统一。因此，教师必须端正教学思想，明白教与学这两者间的辩证统一关系，才能在实践中辩证地处理好两者的关系。

其次，要将主导与主体有机结合。就课堂教学而言，学生是主体，教师起主导作用。我们要积极地进行探索，使教师的主导作用跟学生的主体作用有机地结合，做到巧教乐学。要做到这一点，关键是要转变教育观念。在新的理念指导下改进教学方法，把学生的学习积极性调动起来，让学生在主动学习中感受到学习的乐趣、体验到成功的满足。

要正确把握师生关系

首先要正确理解新课程背景下师生关系的内涵。新课程背景下师生关系的内涵包含三个方面：民主平等、积极互动、教学相长。

民主平等。在学校里，教师和学生各自担任着不同的角色，师生之间既是领导和被领导的关系，又是服务和被服务的关系。学生尊重教师，那么教师也要尊重学生。遇到问题时，教师要善于用民主的方法处理。

积极互动。在教学过程中，师生之间的交往是双向互动的。小学生专心听课的持续时间比较短，经常会开小差。为了提高上课的有效性，教师要想办法调动他们的积极性。比如，把讲授的知识与学生的兴趣结合起来；讲课的时候要联系实际，让他们认识到这些知识都是与生活密切相关的。只有激发学生的兴趣并让其主动参与才能形成积极的互动。

教学相长。教学相长是指教和学两方面互相影响和促进，最终双方都得到提高。教师有很多经验和方法值得学生们学习，学生身上也有不少老师可学的东西，师生在相互学习中相互激励、共同成长。

其次，在教学活动中，要积极建构良好的师生关系。良好的师生关系是提高教学效果的基础，那么，怎样建构民主平等、积极互动、教学相长和共同成长的师生关系呢？

要了解。教师要想构建良好师生的关系，必须经常与学生沟通，了解学生的想法和需求，同时在沟通的过程中营造民主、宽容、和谐的气氛，只有这样才能建立更加良好的师生关系。

要平等。在了解学生的基础上，教师对待学生要一视同仁，让每一个学生都能感受到老师对自己的关爱。老师要尽可能避免由于自己的喜恶偏向而造成对待学生不公。

要尊重。要建立和谐的师生关系，教师必须尊重学生。学生虽然小，但是他们也需要关心和理解。对于学困生或者是一些情况比较特殊的学生，教师应包容。对学生进行训斥不仅不能让他们改掉毛病，反而可能激发逆反心理，问题最终依然得不到解决。因此，我们要真心地对待学生，在他们学习遇到困难的时候给予耐心和帮助。比如，学生回答问题一时语塞，我们要学会等待，鼓励他们：“没想好，先坐下，再想一想，一定会想起来的。”千万不能挖苦和讽刺，不然学生会失去对学习的兴趣或信心。

要科学评价。评价是一种教育手段，教师要有效地运用它。评价学生不论是从语言还是从书面上，教师都应该尽量从正面去评价。比如，“你真棒！”“你真聪明！”“你的想法很有新意！”这样的评价使他们的优点得到强化或放大，会使他们不断建立信心，逐渐对学习产生兴趣。

师生间真挚的情感是师生关系的核心。有了良好的师生关系才能确保课堂教学的顺利实施。虽然新课改的很多理念已经走进了教师们的心里，促进了教学行为的改变，但是，理念与实践仍然存在着很大的差距。在教学中，教师只有努力通过多种方法和手段处理好教与学的关系，建立和谐的师生关系，才能和学生一起高效、高质地完成课堂教学所赋予的使命。

编辑 肖佳晓