积累，让学生的作文激情飞扬

邱影

【摘要】想赋予中学生作文以生命，就要引导学生注重写作素材的积累。积累从何而来，从学生日常有意识的多看、多思、多练而来。本文从实践出发，对如何帮助学生提高素材积累的方法与技巧进行了思考与探索。

【关键词】初中语文；作文教学；积累；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文之所以一直以来成为中学生难以跨越的“门槛”，主要在于作文与其他知识不同，它既没有明显的系统性，也无法做到量化。中学生作文水平的高低受很多因素影响，想要得到提高，写出精彩文章并非朝夕之功。但是普遍来讲，一篇“杰作”的产生无非需要两个条件，一是文章的结构安排应较为完整，二是文章应该有深刻的“内容”。所谓深刻的“内容”，是以学生丰富的写作素材和深厚的写作功底为基础的。丰富的素材从何而来，是从中学生日常积累而来。笔者从教学实践中总结归纳了几点做法，希望为广大教育者提供参考。

一、在生活中捕捉“真实”的素材

很多中学生虽然“身”在生活之中，但却缺少一颗观察、采集生活的“心”。用心聆听、感受、体验、观察生活，才能够在一些极为平凡且普通的小事中发现“亮点”。教师要引导学生学会认识生活，要从多种角度去重新审视生活、观察生活，做一个生活之中的“有心人”，即使一个浅浅的微笑，一抹淡淡的思绪，一个小小的景物，都能够拨动心弦，成为自己作文的一个切入点和写作契机。很多学生在下笔时都会有一些“写什么”的困惑，教师要教会他们写自己最动情和最熟悉的东西。如在写某件事时，学生们总是会发出类似于“我们的生活两点一线如此单调，有什么可写的”的感叹，这时可以以《背影》为例给学生们讲解应如何观察生活中的某些细节，我们几乎每天也会看到自己父母的背影，你们有观察过父亲或者母亲离你而去的身影吗？思考过在他（她）转身的瞬间心情是怎样的吗？你与父母相处时可也曾经有过动情之时？在平凡的与父母一起生活的日子里，是否发生过非常有意思的事情但你却没有认真体会？生活无疑是另一个更加广阔的大课堂，教师要教会学生擦亮自己的眼睛去捕捉那些精彩瞬间，善于采撷丰富的写作素材，多思考，勤练笔，有意识的锻炼自己将生活融入笔端的能力，让他们能够尽情品味生活之美，享受写作之乐。

二、在阅读中收获“广博”的素材

很多教师往往将阅读狭义的理解为读书，书籍对学生的影响是不容置疑的，一本好书可以将学生开启一个完全不同的世界。但是在多种媒介并存的今天，仅仅让学生进行一些经典书籍或者是精编作文来阅读是远远不够的，新时期的青少年更需要成熟化的阅读来收获“广博”的素材。如引导他们定期阅读一些较为规范的影视杂志，让他们学会每天定时收看新闻，对国内外的最新动态，当前社会的热点问题都有所了解，还有一些非常好的电视节目，如“汉字听写大会”等，都可以成为中学生“阅读”的对象。教师还可以定期的在课堂上举办如“新闻播报”“汉字英雄”等活动，让学生们将自己的“阅读”成果进行展示，帮助他们养成自觉的、有目的的去阅读的习惯。如学习完八年级下册第三单元的课文之后，有一个综合性学习专题为“科海泛舟”。这时可以让学生们以“我熟悉的一位科学家”为题进行写作，学生们可以提前通过各种途径进行资料采集，可以是书刊、杂志、电视、网络等等，将自己收采的资料经过整理与筛选后，先在课堂上以讲故事的形式进行交流，将他认为最精彩的部分讲出来与其他同学进行分享，然后将这些素材进行再次删减和调整，最终形成文章。这种方法可以让学生们学会通过不同渠道去获取自己所需的素材，既开拓了学生的“阅读”视野，也让他们体验到了网络、电视、杂志这些渠道真正的利用价值。

三、在实践中积累“个性化”素材

一篇好的文章不但应该有它独具的细节，真切的感受和务实的观点，更重要的是要有自己独特的“视角”和“个性”，这就需要学生在平时应注重积累“个性化”的素材。很多“个性化”素材是来源于人的真实活动，因此教师就要有意识的让学生参与更多的实践活动，让他们在实践中去体验、去思考、去积累更多思想、情感、观点、认识等等。如在学习完九年级上册第五单元的课文后，有一个综合性学习专题为《金钱，共同面对的话题》。这种课题既是让学生进行议论文练笔的机会，也是对学生施以思想教育的最佳途径，教师可以让学生先通过“调查我班同学都怎样消费”的活动，然后以《一张钞票的旅程》为题进行写作。学生们在这种实践活动中不但可以反思和考察现代中学生消费观与生活观是怎样的，还可以通过与他人的对比重新审视自己的消费观和价值观。同样经过这样的实践活动，他们的思路会更加开拓，文笔也更加流畅，而在他人与自己的对比之中，观点也更加独特和新颖，有的同学就写出“我爱钱，但君子爱财，取之有道”的精彩句子。同样的题目，同样的要求，同样的写作，为什么有的文章让人读起来就味如嚼蜡，而有的则口齿生香？其关键在于一篇文章的境界与立意。而这种境界与立意只有通过更多的实践积累才能够“与众不同”。

应该说，凡学生眼中所看，耳中所听，心中所想都能够成为写作的素材，但很多学生却不知道应如何看，如何听，如何想，更不知道应该怎样有意识的去进行积累。因此，在初中语文作文教学中，教师教给学生的第一课就是告诉学生怎样去积累素材，并运用这些素材让自己的作文变得更有生命，更有激情。

（编辑：龙贤东）