给予单亲家庭幼儿更多的爱

戴银燕

【摘要】研究单亲孩子的心理特点并实施正确的教育手段是我们老师的重要任务，要坚持以正面鼓励为主。每个孩子都会有自身的闪光点，教师要善于捕捉，发现这类孩子有了心理、行为方面的进步时要及时地给予表扬，增强其自信，给予他们更多的爱，使他们能和正常的孩子一样的健康快乐的成长。

【关键词】单亲家庭；幼儿；爱

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

目前伴随我国离婚率的提高，单亲家庭日益增多，使很多幼儿从小就缺少父母双方的爱，孩子在单亲的抚养下不健康的成长，以至于他们缺少一般孩子的开朗、自信，他们的个性也往往会出现固执、闷闷不乐、孤僻等一系列的偏差行为。为此本人通过班里二名单亲幼儿存在的问题及成因，谈谈自己的心得体会。

一、案例背景

老师，雅婷哭了。

一次，在上阅读课的时候，我刚把这学期新订阅的《阅读树》的图书分完，小朋友正津津有味的看着图书，当我走到雅婷的身边时，只见雅婷哭得很伤心，跟她同桌的几个小朋友正在议论：“雅婷为什么没有图书啊”“她们家没有钱买图书”，听了小朋友的议论，原本自尊心就强的雅婷哭得更伤心了，看到这，我赶快请旁边的小朋友把图书分雅婷一起看。

分析：雅婷生活在一个单亲的家庭中，由于在刚懂事时，父母就整天吵架、扔东西，对孩子心灵造成了很大的伤害，在正需要父爱的时候，爸爸和妈妈离婚了，雅婷归妈妈抚养，雅婷一直和外公外婆住在一起。由于经济比较困难，妈妈在她上中班的时候，也到外地打工了，家里也没有多余的钱给她买图书。雅婷在幼儿园很少与小朋友交流，性格内向，总是很自卑，喜欢独自一人坐着。

老师，他又打人了。

早上吃过点心后，许多小朋友都在区角开心地游戏，突然听到了一阵哭声，马上有孩子在报告：“老师，渊博又打人了。”我疾步走了过去，看见渊博一脸无辜的样子站在那儿，他忙对我说：“老师，是他不肯把玩具给我玩，我已经跟他说过对不起了。”要知道这是渊博今天第3次打人了。第一次是排队的时候，前面的小朋友走得慢，他就伸出了拳头；第二次是为了抢小椅子的事，他再次伸出了拳头。也难怪小朋友说“我不跟渊博玩，因为他老是打人。”“他总欺负小朋友，把人家弄哭，我不喜欢他。”

分析：由于渊博的惹事生非，影响正常的生活和教学秩序，使得我们需花很多时间来解决因此产生的矛盾，因此我们对其家庭情况进行了了解，发现原来渊博的父母正在闹离婚，渊博有时候来幼儿园还会哭着跟我们说：“老师，昨天晚上爸爸又打妈妈了。”原来渊博的父亲由于工作不顺，回家只要稍有不是，就会动手打渊博的妈妈，他妈妈由于受不了，就离家出走了，渊博暂时由父亲抚养。父亲平时忙于工作，疏于对孩子的教导，孩子听话时就百般惯宠，一旦孩子犯错误时就拳打脚踢，在这种“溺爱加暴力”的家庭影响下，渊博深受耳濡目染，在处理和同伴、老师等的关系时，也是一不如意就拳打脚踢或大喊大嚷。父亲的溺爱与纵容间接鼓励了渊博的这种攻击性行为。

二、具体措施

从以上的案例我们可以发现，单亲家庭的幼儿与正常家庭的幼儿相比，在认知、情绪、性格等方面都有显著的偏差。如何根据单亲家庭孩子的特点进行教育，通过实践，我认为宜采用以下几个方面的教育策略。

（一）多种渠道协同，幼儿园、家庭、家园互动教育

我通过家访，了解孩子在家里的情况，通过《家园联系手册》及时向家长反馈孩子在园的表现情况，使幼儿园与家庭形成教育合力，帮助孩子良好心理的形成。在对待雅婷的自卑、害怕的心理问题上，我以妈妈的身份经常抱抱她，和她说说有趣的事，同时我也不忘记做好家长工作。她的妈妈虽然在外地，但是我们还经常保持联系，在孩子出现的问题上我们协同一致的进行解决，她还经常回来看看女儿，并告诉她妈妈非常的爱她，过不久就回来等信息，现在的雅婷变得比以前开朗了，活动中我们也经常看到雅婷和同伴一起玩的身影。

（二）积极营造和睦的班级氛围，及时解决孩子的心理问题

宽松的班级氛围能消除他们的孤独感。我鼓励他们在班上找几个要好的小朋友，经常一起学习，一起游戏。孩子置身于群体生活中，许多问题便迎刃而解。单亲家庭的孩子往往比较敏感，因此，我坚持以正面鼓励为主，并及时给予表扬，使他们的生理、心理得到健康发展。渊博有攻击性行为，除了有爸爸的影响，我还发现因为他平时爱看一些带有打斗的动画片，他以为一些问题的解决是需要武力才能解决的，于是他将动画片中的原形呈现在了生活之中，针对此情况，我开展了“谁是大家最喜欢的小朋友”评比活动。小朋友在活动中积极讨论什么样的行为是大家喜欢的，哪些行为是大家讨厌的。渊博在活动中说：“打人不是好的表现，我要做一个乖孩子，和小朋友一起玩。”我引导孩子在与渊博玩的时候，提醒孩子们对渊博说一句话：“我们很喜欢你”，没想到这是一句有魔法的话，孩子们真的很喜欢和渊博玩了，渊博也逐渐的爱上了这个集体，打人、骂人的现象明显不见了。

研究单亲孩子的心理特点并实施正确的教育手段是我们老师的重要任务，要坚持以正面鼓励为主。每个孩子都会有自身的闪光点，教师要善于捕捉，发现这类孩子有了心理、行为方面的进步时要及时地给予表扬，增强其自信，给予他们更多的爱，使他们能和正常的孩子一样的健康快乐地成长。如果我们能为她们撑起一片温馨的天空，那么这些“娇嫩花朵”将会绚丽夺目！

（编辑：龙贤东）endprint