现代教育技术与初中物理课堂教学的整合分析

初长华

【摘要】初中是物理学习的基础阶段，也是刚刚接触物理学科的重要时期，此阶段的物理学习关乎着学生对物理的兴趣，选用合适的教学模式至关重要。新时代背景下，我国的教育水平在不断提高，探索出了更具创新性的教学模式，运用现代教育技术，来开展初中物理教学，定会取得良好的成果，实现教育技术与课程教学的整合，有利于激发学生兴趣。本文就现代教育技术与初中物理课堂教学的整合进行了分析。

【关键词】现代教育技术 初中物理 整合

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0176-02

现代教育技术中，以多媒体技术与网络技术为主，是信息时代发展的产物，将其应用到课程教学中，可谓正确之选。教学课程的开展，应以激发和培养学生兴趣为出发点，尤其是刚刚接触的新科目。将现代教育技术与初中物理教学进行整合，将多媒体和网络技术应用到物理教学中，能激起学生的好奇心，与学习兴趣，将物理教学中的抽象知识转化为具体内容，更容易被學生理解，对提高物理教学质量具有重要性。

一、现代教育技术对初中物理教学的必要性

近几年，我国发展迅速，综合国力得到了不断的提升，在经济、文化、医学、教育等方面都取得了优异的成绩。教师是我国全面发展的重要基础，注重对人才的培养是对每个国家的基本要求，重大科研成果、机器人的研制、火箭等的研发，促使我国对物理学、科学性人才的培养工作更加重视。由此可知，加强物理基础教学具有必要性。社会的进步，带动了教育事业的发展，将现代教育技术应用其中，成为最佳选择[1]。通过对当前初中物理教学现状的分析，了解到学生对物理学科普遍兴趣不高，其主要原因该课程过于抽象与枯燥，再加之教学方法采用传统教师灌输的方式，导致教学质量大大下降。为了缓解此类问题，应转变传统的教学观念，将现代教育技术应用其中，能顺应初中生的视角和兴趣，开展创新性的教学模式，提高初中物理教学的有效性成为可能。

二、现代教育技术与初中物理课堂教学的整合

1.借助媒体资源，丰富物理教学内容

现代教育技术以多媒体技术和网络技术为主，教育工作的开展可以利用先进教育技术的优势，从庞大的媒体资源数据库中选取合适的资料，只需通过搜索引擎进行搜索，键入一个关键词，就可获取成千上万条相关的资讯，进而进行信息的筛选，将有价值的信息资源应用到物理教学中，作为物理教学设计的内容，可有效丰富课堂教学视点和知识，为物理教学的开展提供更为全面的资源。教授从网络平台上可以搜集文本、图片、视频等来辅助物理教学，能增强学生的关注度，激发学生兴趣，对提高物理教学质量具有推动作用[2]。例如，在学习人教版八年级上册《声音的产生与传播》时，教师在设计课堂教学内容时，可以搜集与声音有关的音频文件，通过多媒体播放出来，并对声音传播的过程进行展现，对大自然、人们生活中的各种声音进行播放，如水流的声音、工厂的轰鸣声、鸟叫声等，能更好的集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体技术，制作物理教学课件

多媒体技术在现代教育中得到了广泛的应用，转变了传统黑板与粉笔组合的教学形式，是现代课程教学必不可少的辅助工具[3]。将多媒体技术应用到物理教学中，将物理课程内容制作成PPT，能直观的将物理知识展现出来，言简意赅，一目了然。PPT可以将相对抽象的知识利用精简的形式进行表示，相较于传统的教学模式更容易理解，增强学生对知识点的渗透和吸收。利用多媒体技术进行课件的设计，可以以概念图的形式展现出来，知识脉络清晰可见，同时收集与本节课相关的内容进行拓展，并融入到课件中，有利于物理教学水平的提高。

3.多媒体动画演示，化抽象为具体

对于初中物理教学而言，物理兴趣的养成非常关键，可为后续物理知识的学习奠定基础。为了增强初中物理科目的吸引力，教师应充分发挥现代教育技术的优势，借助网络平台获取有趣的资源，创设教学情境，运用趣味性的方式开展物理教学，通过Flash动画的形式体现出来，更具吸引力和趣味性，可有效提升教学的质量和效率。例如，在学习人教版八年级上册物理《光的折射》时，教师可以提前制作间动画短片，激发了学生的学习兴趣和探究兴趣。

社会的进步与发展，带动了信息技术的发展，在各行各业都得到了广泛的应用，当然，教育领域也不例外，且已经成为现代教育技术的主打形式，具有不可替代的地位。实现现代教育技术与初中物理课堂的整合，应将多媒体、网络技术应用到教学之中，利用信息技术庞大的数据库和先进的计算机技术，能耐摆脱物理难学的特点，将抽象性的知识利用多媒体技术进行模拟和演示，有助于提高物理教学质量。

参考文献：

[1]廖勇.信息技术与初中物理教学的整合[J].好家长，2014，47：135.

[2]陈志壮.信息技术与初中物理教学的整合[J].教育教学论坛，2014，25：243-244.

[3]苗亮.现代教育技术下的初中物理课堂有效教学[J].现代教育科学，2014，12：166.