新课改背景下高中实验课堂有效教学策略探析

张新有　何同侠

【摘要】在教育教学不断实行的过程中，新课程改革对高中实验课堂教学提出了更高的要求。实验课教师在教学活动中，适应新课程改革的同时，还需要采取多种措施来提高高中实验课堂教学的质量。就目前我国高中实验课堂教学实际情况就可以了解到，其中存在着较多的不足之处。基于此，本文就新课程改革背景下高中实验课堂教学有效教学策略进行简单的分析。

【关键词】新课改 高中实验课堂教学 策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0173-02

提高教学质量，开展有效教学，一直都是教师教学活动实施追求的高目标。在新课程改革推行的过程中，如何依据教学需要开展符合实际要求的实验课堂教学活动，已经成为实验课堂教师面临的一道难题。作为高中学习阶段的一门重要学科教育，实验不仅对巩固学生实验具有重要的意义，同時还有利于提高学生的动手能力，培养学生综合素质。因此，在新课程改革实施的过程中，高中实验课堂教师应当抓住教学背景，提高教学效率，让学生爱上实验，并能够在实验课堂中集中精力学习，进而可以表现出高质量的实验课堂教学效果。

1.新课该背景下高中实验教学存在的不足之处

相较于其他阶段的学习，高中阶段的学习对学生来说具有非常重要的影响，实验课堂教学是高中教学活动中不可缺少的内容。但是有由于高中阶段教学的特殊性，教师在开展实验教学的过程中普遍存在一定的问题。经过系统的分析，我们认为高中实验课堂教学存在的不足之处主要表现在这么两个方面。一方面，实验课堂教学方式表现出一定的传统性[1]。无论是高中物理学科还是高中生物、化学等学科，实验是一种重要的组成形式。但是在实验课教学中，教师为节省时间，仍旧沿用照本宣科的传统教学方式。教师采用这种教学方式可以节省时间，但是学生所获取的知识内容并不完全。另外一方面，实验器材与设备不足。高中实验课的顺利开展离不开实验器材与设备的支持。但是实验器材与设备的充足需要大量的资金投入。现如今，大部分高中学校的实验器材都过于陈旧，有的甚至呈现出老化的状态，与此同时实验操作中必须具备的实验用品，高中并不具备。从这可以分析出，高中生物、物理、化学这些学科在实验课堂教学开展的过程中，必然会存在一定的不足之处。

2.新课该高中实验课堂有效教学的策略

为适应新课改的模式，高中实验课堂教学应当针对其中的不足之处，采取有效的教学策略，增强课堂教学的有效性。我们认为，可以从以下几方面着手。

2.1摒弃传统教学，充分认识实验教学重要性

在高中实验教学活动开展的过程中，教师应当认识到实验教学对学生综合能力培养的重要性。在实验教学活动实施的过程中，摒弃传统的实验教学方法，将实验操作中的知识内容通过实验的演示传递给学生。教师摒弃传统照本宣科的实验教学方法，重视实验操作，将有益于教学活动的顺利实施，促使学生更好地掌握知识内容。

2.2指导学生进行观察

实验对学生观察能力的培养具有重要的影响。通过观察，学生就能够获得有效信息。因而高中生物教师在教学的过程中应当指导学生进行观察。高中学生在学习的过程中，会有一种强烈的实验学习期待感，通过实验不仅可以验证他们学习效果，还可以调节他们的学习氛围。面对此种状况，教师在教学活动一开始的阶段就应当注意指导学生进行有效的观察，告诉学生在实验操作的过程中应当观察什么。而所谓真正意义上的观察实验，其实就是观察实验过程中物质颜色和形状的变化，以及实验反应的过程中是否伴有发热、发光等现象。在教师的有效指导下，学生就会逐渐形成独立观察的习惯。另外，教师在指导学生观察的过程中，应当告诉学生怎样去观察。在实验操作之前，可以指导学生观察药品的状态、仪器的形状与连接。在实验操作的过程中，要求学生注意力保持高度集中，要观察实验中各种变化，避免获取的信息带有片面性，与此同时学生在观察的过程中应当带着问题去观察，注意重点，抓住本质，不放过任何异常现象。

2.3指引学生学会探究

在高中实验教学的过程中，教师应当避免将实验结论直接告诉学生，让学生自己进行实验探究。教师通过设置合理的教学情境，指引学生自己探索，也就是教师要教会学生进行探究。研究性学习首先要做的就是要求学生带着问题或者任务出发，采用多种形式实行探究活动，并且以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的展开实验教学。教师在实验教学的过程中指引学生进行探究，就能够避免学生过度依赖教师，在实验教学的过程中能够逐步培养自己的探究精神，进而自己完成实验，发现实验中包含的知识点，掌握其中的各项技能。

3.结语

总而言之，在新课改背景下，高中实验教学应当在立足基础教学活动的过程中，开展有效的教学活动，促使学生在实验中提高学习效率。

参考文献：

[1]汪勇，康超，焦勇.浅谈如何在生物实验教学中实施素质教育[J].科学咨询（教育科研），2014，12（04）：37.