信息技术与初中英语教学整合问题的有关探讨

陈晓岚

【摘要】近些年来，越来越多的教育工作者都在寻求一套有效整合信息技术与初中教学关系的方法理论，以期能为初中学生提供更多的学习英语的有效方法，最终达到提高学生英语水平的目标。下面，本文将在结合目前我国信息技术与初中英语整合发展现状的同时，初步探讨信息技术与初中英语教学整合的有关问题。

【关键词】信息技术 初中英语 教学整合

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0120-02

应国家素质教育的号召，我国各初中学校正在加大力度的提高教学质量。目前我国大多数初中学校的综合英语教学水平较低，高分低能现象频现，因此，加强初中英语教育，提高初中英语教学水平的工作显得刻不容缓，这就需要将信息技术良好的引入到初中英语教学活动中来，以信息技术所具有的丰富英语教学资源来拓宽英语教学的学习与运用渠道。

一、信息技术与初中英语教学整合的重要意义

1.有利于为初中英语教学内容注入新鲜血液

将信息技术与初中英语教学有效整合，能够在很大程度上丰富教学内容，为英语教学不断的提供新的内容与方式，能够连绵不断的为初中英语教学内容注入新鲜血液。这样的教学能够使得英语教学信息的知识范围更加的广泛，课堂教学内容更加丰富，学生的英语学习视野将会变得更加的开阔，世界上的英语学习资源将有越来越多的成为我国初中生学习的材料，学生的英语学习能力将会得到大大提高，为初中英语教学质量的提高提供了保障 。

2.有利于优化初中英语教学模式

信息技术依托丰富的多媒体资源，采用音、像、文字等多种方式来向学生开展英语教学活动，教学方式与教学内容形象生动，能够有效的提高学生的英语学习积极性；同时，依托计算机设置中的多媒体网络功能，例如虚拟情景对话、英语趣配音等方式，不仅有利于改善学生的英语口语发音，更有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学校英语教学质量的提高。[1]

3.有利于信息技术的推广普及

信息技术在与英语教学的整合过程中，其应用能力也在随着不断的拓宽、应用形式也变得更加多样了。同时，为了能够给学生与教师提供更好的服务，信息技术的相关开发单位也在寻求自身的不断改革与发展，这样就将会使得信息技术的发展越来越完善，发展程度越来越高，普及应用的范围也变得更加的广泛。

二、信息技术与初中英语教学整合存在的问题

1.学生学习转变的问题

我国的初中生从小接受的就是我国传统的应试教育，受传统教育影响深远持久，学生在英语等学科学习方面总是被动接受的一方，自主学习的能力较低，学习的综合素质、能力较差。在进行教学的“整合”之后，学生将不再处于被动学习的地位，而是成为了英语学习的主动方，学生作为英语教学主体的地位逐渐得到凸显。因此，经过“整合”后的初中英语教学，需要以学生良好的自主学习能力与综合素质作为保障，只有学生的学习能力与综合素质跟上了才能保证信息技术在初中英语教学整合的工作顺利推行。[2]

2.教师教学转变的问题

就目前我国初中英语教师的教学现状来看，其仍然以传统的英语课堂教学模式为主，教学思想陈旧落后，教学方式枯燥单一，教学质量难以得到提高。虽然将新型的信息技术引入到传统的初中英语教学中来在一定程度上来看有利于弥补传统英语课堂教学的不足，然而，我国的部分初中英语教师却排斥将信息技术与英语课堂教学相结合，他们总认为“一言堂”这类课堂教学模式是最佳的教学模式，若将信息技术引入英语课堂的教学中来，无疑会给自己的权威带来挑战，学生将不再把老师当作获取知识的唯一渠道，学生对教师的崇拜感及信赖感降低，教师在课堂教学活动开展过程中将会受到阻碍。其次，即使有的初中英语教师教学思想具有创新性，渴望将信息技术引入到英语教学活动中来，但是，由于缺乏一定的计算机和网络运用能力，信息技术与英语教学相结合的想法最终也只是停留在思想层面，难以真正得到实行。

3.传统英语教学课堂转变的问题

在信息技术与英语教学整合方面，要善于把握好这一个“度”，保证传统英语课堂教学的绝对主体地位，否则将会得不偿失，不利于初中英语教学质量的提高。然而，由于这个“度”的界限过于模糊，怎么样才不越过这一界限，如何才能良好的保证传统英语课堂教学的主导地位，这些问题都难以得出一个准确的答案。因此，在信息技术引入英语教学的过程中，常常会有“越界”的现象产生，教师过于依赖信息技术为英语教学所带来的便利，计算机等多媒体设备使用无度，学生难以真正的理解互联网所提供的有关英语学习的信息资源。

三、信息技术与初中英语教学整合的有效途径

1.大力提高学生的综合素质，加快转变学生的学习模式

学校要大力的培养学生自主学习的能力，引导学生正确的利用互联网等多媒体设备进行英语学习活动，增强其明辨是非的能力，提高其自控能力，教导其要善于拒绝诱惑，健康有效的利用信息技术为其英语学习带来的便利之处；同时，学生应该积极的运用信息技术所特有的像、图、声等功能，模仿其中的标准美式发音，反复的进行英语发音的练习、矫正、再练习、再矫正，最终达到改变在大多数初中生中所普遍存在的“中国式英语”的缺陷，实现学生的语言创新能力与新技术运用能力的提高，全面提高学生的英语学习水平。

2.全面提高教师的综合教学素质，加快转变教师的教学观念与方式

在教学“整合”之后，教师要摈弃传统的落后的英语教学观念与方法，加快转变自身的教育观念，改革教育方式，积极的融入到信息技术的教学整合模式中来，不断的提高自身的综合教学素质，实现真正意义上的教育转变。同时，教师也要积极的寻求自身互联网络能力的提高，勤于学习各种现代英语教学理论与现代英语教学新方式，纯熟的使用各种多媒体软件，为英语课堂教学提供更加丰富的资源，激发学生的英语学习兴趣。例如，在七年级下册“Unit 9.How was your weekend？”的教学过程中，可以适当的利用互联网所具有的独特的画面感、音律感等优越性，在教学时结合一些小的視频情景对话，选用外国人周末休闲的场景进行描述，生动形象，为学生提供了一种最具直观性与趣味性的英语学习环境。

3.夯实基础，推动教学“整合”

在教育“整合”之下，教师仍然还是要注重传统的英语课堂教学，将课本上的知识好好的教授给学生，夯实学生的英语基础。其次，英语教师在传统课堂上授课时，可以适当的结合各种多媒体设备，将书本中的知识制作成PPT，以图片、不同颜色的文字等来更加形象的向学生展示书本内容知识，通过不同的色彩来刺激学生的感官，使他们对重点内容知识的印象更加深刻。最后，互联网作为一个包罗世界万象的信息工具，其中所含的英语资源是无法估量的，且是初中英语课本中所没有的。因此，信息技术与互联网的资源库里所拥有的丰富英语学习资源可以良好的填补初中英语课本中英语学习材料不足的漏洞，为英语教师的教学提供丰富的资源，也为学生的自主学习提供了很大的帮助，使得信息技术与教材的整合更加良性合理，优势更加凸显。[3]

四、结语

综上所述，信息技术与初中英语教学的整合是社会发展背景下教育改革的必经之路，是提高初中英语教学质量的有效途径，它充分的体现了科学发展的现代教育理念。然而，虽然信息技术与初中英语教学整合的发展优势显而易见，我们却不能将信息技术一味的引进到初中英语的教学中来，其中的问题时客观存在的，且是不容我们所忽视的。因此，我们要把握好初中英语教学与信息技术整合发展的“度”，充分的运用现代信息技术为初中英语教学所带来的有益之处，提高初中英语教学的质量，实现真正意义上的素质教育。

参考文献：

[1]陈静.信息技术与初中英语教学的整合问题的浅探[J].大众文艺，2014，20：94.

[2]徐小雪.初探信息技术与初中英语阅读教学的整合[J].学周刊，2014，34：191.

[3]王宏伟.信息技术与初中英语课堂教学整合之我见[J].科学大众（科学教育）.2011，03：102