浅谈多媒体在小学思想品德与社会教学中的运用

李永胜

【摘要】随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。将现多媒与技术与小学思想品德与社会课程整合，它图文并茂、声像并举，给学生带来耳目一新的感觉。多媒体技术走进我们小学思想品德与社会的课堂，适应小学生的认知规律、符合小学生的年龄特征，激活了课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主动性； 丰富了思想品德与社会教学的内容，拓宽知识视野，提高教学效果。

【关键词】多媒体 课程整合 效果 思想品德与社会

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0074-01

随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。在新课改的下，对于我们小学思想品德教学来说提出了更高的要求。在信息化时代的大环境下，多媒体教学无疑帮助我们改变了很多陈旧的教学观念，是思品课堂更加活跃。新课程理念认为，学生对知识的理解与掌握是建立在对客观事物感知的基础上，只有在大量的感性认识的基础上，通过自主探索以求得理性的认识。才能达到新课程标准的的要求。多媒体技术可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，且具有强大的交互性，由此打破了“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”的传统教法，创造出了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，促进了教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给课堂教学注入了新的活力和生机。因此，应用多媒体于小学思想品德与社会课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。在多年的教学实践中，反思自己的日常教学使用多媒体教学实践效果，对多媒体教学与思品课教学的整合的研究有一个浅显的归纳如下：

1.创设情景，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。传统的教学模式，教学内容单一，学生容易产生疲劳感、乏味感，调动不起学生的积极性和学习思想品德的兴趣。让现代信息技术走进我们的小学思想品德的课堂，结合教材内容和生活实际，根据情境教育的原理和现代信息技术图、文、声、形并茂的特点，创设情景，激起学生学习的积极性和获取知识强烈的求知欲，这不仅仅给枯燥的思想政治课赋予了新的生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。例如如思想品德课“依法保护环境”，可用一张活动投影片配合教师引导来开课。投影片内容为：树木被砍光后，光秃秃的黄土地上只有一个个树桩（真实照片），一只小鸟飞来（抽动片），无处安家，小鸟发出悲鸣：“我的家在哪里？”（字幕覆盖片）。教师用语言引导：乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡，环境遭到破坏，小鸟无处安家。这样开课即简单明了，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。

2.营造良好的学习环境，培养学生自主学习的习惯

思想品德课教学的关键，是在教师主导作用的影響下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，主动发现问题、解决问题的探索过程。教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。思想品德教师在教学过程中采用多媒体教学手段，通过多媒体逼真的画面、富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，发挥学生在教学中的主体作用，促使学生积极地理解教学内容，主动思考，不断探求，提高学生的创新精神和自觉发现问题、分析问题、解决问题能力。

3.加强师生互动，培养学生能力

学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下，思想品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。

未来教育的发展既是机遇也是挑战。二期课改任重而道远，多媒体技术在思品课教学中将逐渐成为提高课堂教学效益的辅助教学主流手段之一，同时“尺有所短，寸有所长”，多媒体辅助教学也有其自身的局限，而传统教学中板书在串讲知识脉络、突出重点难点时能起到很好的课堂效果，所以在当前多媒体教学手段并不能完全取代传统的教学方法。教师应精心的设计教学，深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体，使之与传统的教学手段有机结合。在教学过程中注意克服传统教学的缺点，在媒体组合使用时，应从优化效果出发，把现代教学媒体和传统教学媒体能动地结合起来，相互改革、相互开放，择优选用，取长补短，糅合成一个新的整体。本着“扬弃”的态度，尽力发挥现代教学媒体的特殊功能，使传统教学媒体发挥铺垫、补充、深化或支配、主导等作用，努力做到各展所长，有机配合。只有用得好，用得巧，用得恰如其分，才能使现代教育媒体真正为教学服务，真正做到以学生为本，切实提高课堂的教学质量。愿通过我们的努力能让多媒体在现代教育注入新的活力，开创出思想品德课堂教学的美好明天！