探究高中思想政治课教师如何在新课改背景下发挥学生的主体性

惠宁

【摘要】国内传统教学普遍采取以教师为中心的单边教学模式，学生在教学中处于被动，主体性难以得到有效发挥。新课改则倡导以学生为本的新型教学理念，重视学生主体意识的培养。本文就新课改背景下高中思政老师应如何发挥学生主体性进行一些探讨。

【关键词】新课改 高中思想政治 主体性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0079-01

尽管新课程改革对国内教育指出了新的方向，然而传统教学模式的主导地位并未有所动摇。其原因是多方面的，但如何采取措施将以学生为本的理念真正落实在教学中，使学生主体性得到发挥则显得迫在眉睫。

1.发挥学生主体性的必要性的分析

思政课是对中学学生思想教育的主要课程，而高中生正处于思想萌发的重要时期。然而从实践来看，传统教学过分注重提高学生的考试技能，学生在学习中处于被动地位，所学知识难以被充分吸收理解，自然谈不上学生在思想上教育了。新课改倡导“把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观真正统一起来”，这是对传统教学理念的改革。传统教学理念已经无法适应新时代的要求，发挥学生在学习中的主体性便是紧急而实际的任务了。

2.面临的问题分析

2.1教师思想守旧

新课标发布后，许多教师看似积极响应，实际的工作却流于形式，原因之一在于大多数教师对新课改的理解仅仅停留在字面上，机械照搬，没有将新课改精神与教育实际结合起来。这种改革的结果自然成了华而不实的产物，实际效果令人失望。而另一些教师则一昧注重学生成绩的提升，对新课改闻而不问，依旧坚持传统教学方式。

2.2教育环境限制

长期以来，国内饱受诟病的应试教育一次次阻碍着教学改革的进行，新课标注重培养学生主体意识的基本精神难以对教学工作者进行有效指导。同时，考试成绩决定一切的教学观念使得教师自然而然地以自己为中心向学生进行知识灌输，忽视学生的个性特征，学生便只能被动地接受。

2.3师生关系问题

传统教学中老师一直居于主导地位，学生大多难以与教师平等交流，自由沟通，甚至常对教师有畏惧心理。在这种情况下，即使教师进行一些教学改革，学生也难以真正参与，实际效率很难达到预期效果。

3.发挥学生主体性的实施策略

3.1营造良好教学氛围

在教学活动中，教学氛围十分重要。自由，平等的氛围有助于加强师生交流沟通，提升学生的积极性和主动性。实践证明，枯燥、沉闷的学习氛围会打消学生的学习热情，影响教师的授课质量。教师应本着“以学生为本”的理念在教学时将学生作为平等的交流者、參与者与合作者，亲近学生，激励学生，建立师生间平等，和谐，自由的师友关系，方能将学生全身心地引入自己的教学计划中，充分调动他们的积极性和主动性。

3.2增强课堂体验性

相比于单纯的知识讲解，加强课堂的的体验性有助于活跃课堂气氛，并使学生在体验中理解知识、提升能力、培养情感。教师可借助工具常设各种情景让学生亲身体验，例如就某些有较深内涵的课题举行课堂辩论，让学生在思辨中活跃思维，加深感悟，提升思辨能力。教师可适当进行引导以发散学生思维，或调整学生思维走向避免过于偏激。

3.3改变学生的“知识”观念

传统教育中，学生对于知识有两大误解。首先，传统观念里，知识是客观的、绝对的。这种知识观使学生只能在学习中被动地接受。然而这种知识认知会限制教育模式的革新，更有碍学生对知识的深入理解与灵活掌握；其次，大多学生认为知识是用来应付考试的，是学而无用的，从而导致学生缺乏学习动力与热情。为了重塑当代知识形象，教师应当将书本知识与实际生活联系起来，创建生活化课堂，激励学生带着对知识的探索与追寻走进生活，积极思考，总结出自己的观点。这个过程中，不仅学生的主体性得到了发挥，更可能是他们重新萌发对知识的兴趣，改变过去的知识认知。

3.4尊重、促进学生个性发展

传统教学“以老师为中心”，忽视了学生的个体特征。须知，中学生正处在思想叛逆，个性张扬的青春期，具有强烈的自我和自尊意识。他们看中自身的独特点，看中自己在别人眼中的形象。倘若仍把他们当做单纯的知识吸收机器，必然引起学生心里的抗逆。反之，尊重学生的个性发展，培养学生的独立思想，有利于培养多样化、具有丰富情感与健全社会意识的人才。因此，教师在教学须坚决摒弃以成绩划分层次的行为与思想。要把握每个学生的心理发展变化，及时交流沟通；关注学生特长，激励特长发展；重视学生接受知识的主体性，给他们足够的空间自由探索。

随着社会不断发展，社会形势逐渐复杂，竞争日趋激烈，对学生的培养仅仅局限在知识积累量、考试技能上是远远不够的。新的教学理念还须关注学生主体性的发挥以促进学生心理发展，思想完善，能力提升。在中学课程里，思想政治课在其中起着重要作用。希望本文对于如何在高中思政课上发挥学生主体性所做的一些探索能对广大同行有所助益。

参考文献：

[1]朱婉南.新课标下学生主体性在高中思想政治教育中的发挥[C].教学研究（下旬刊），2006，6.