谈情感工作

王亚兰

摘 要：孤儿事业一直以来都是政府关心的头等大事，孤儿事业对于整个社会的安定发展起着保护作用，只有让社会上的孤儿都得到应该的帮助，他们才不会误入歧途，成为影响社会发展的绊脚石，把他们教育成为社会的精英，为社会的建设奉献力量。

关键词：孤儿事业；关怀；教育

1983年我登上了三尺讲台，圆了我的教师梦，一干就是三十多年。自古教师职业在人们心目中的地位都是高尚而神圣的。学生们总是用这样诗句形容老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在这里我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛、压力背后那无法释怀的平凡、奉献和责任。人们都知道，疼爱自己的孩子是人性的本能，热爱别人的孩子，特别是热爱孤儿孩子则是中华民族神圣的美德，这种神圣的爱是孤儿教师教育学生的情感基础，对孤儿孩子要以母亲般的胸怀去呵护他们，只有真心才能唤醒真爱。记得一次来到班级，发现有个同学面红耳赤，坐在那儿直打蔫儿，为确定他是否发烧，就用手摸了一下他的额头，发现他正在高烧，我迅速将其送到卫生所，开了药，打了针，送回到宿舍休息，下班我买了一些水果去看她。就这么一个在我看来不经意的举动，竟然令他热泪盈眶。他说：“老师，你真好，我想叫你一声妈妈。”我这么一点点关爱，换来他学习的进步和积极的做事态度。

静静思考，孤儿教育工作其中的酸甜苦辣，给我的人生增添了别样的色彩，这种特殊工作让我成长、成熟。我的爱没有付之东流，当看到孤儿微笑着朝自己走来，打招呼，当看到孤儿快乐健康地成长时，当孤儿把你比作亲生父母时，当孤儿毕业多年依然不能忘记在校时你对他的关爱，当我手术住院孤儿用节省下的零花钱买了水果来探望时，这所有的时刻，付出后的喜悦，都是爱的美丽回报，是很大一笔精神财富。我们所从事的不仅是教育事业，更是母亲的事业。

经历这么多年风风雨雨，我感受到了孤儿教育事业的进步，这不仅是教学更多的是付出关心，孩子们不仅缺少教育，更多的是缺少家庭的温暖，长辈的关心。我们要做的只能是用老师和父母的双层角度去教育，尽量去填补他们本来就缺失的生活。

参考文献：

[1]郭齐家.中国教育思想史[M].教育科学出版社，1987.

[2]张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].人民教育出版社，1979.

[3]赵中建.教育的使命：面向21世纪的教育宣言和行动纲领[M].1966.

编辑 韩 晓