以市场需求为导向的社会体育指导与管理专业人才培养研究——以广东省为例

王会娟，黄瑞敏（广州大学松田学院社会体育系，广东 增城 5370）

以市场需求为导向的社会体育指导与管理专业人才培养研究
——以广东省为例

王会娟1，黄瑞敏2
（广州大学松田学院社会体育系，广东 增城 511370）

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对广东省高校社会体育指导与管理专业的人才培养以及广东省体育市场对专业人才的结构要求作了专门的调查与分析。结果表明：1）目前广东省高校社会体育指导与管理专业人才培养目标定位为 “应用型人才”，但各校在培养目标的制订细节上存在的一定差异，相对具有清晰区分度的其他体育专业显得宽泛；2）广东省各单位（组织）的管理者认为专业对口和专业基础知识非常重要，并且非常重视社会体育指导与管理专业人才的实践经验；3）广东省各单位（组织）对社会体育指导与管理专业人才的能力结构是多方面因素的有机结合。契合广东省体育市场对专业人才的要求，提出专业人才培养的思路，以期为广东省高校社会体育指导与管理专业健康、持续地发展作有益的探讨。

社会体育指导与管理专业；人才培养；市场需求

随着我国社会发展、经济水平持续增长，人们生活水平不断提高，生活方式也发生天翻地覆的变化，人们的体育意识和体育观念得到更新，通过积极参与体育来提高其生活质量。如何提高人们健身的科学性和合理性，这就对从事社会体育的专门人才提出一定的要求。为满足社会和人们的需求，国内一些高校开始调整专业设置，积极探索创办社会体育专业及其人才培养的模式。社会体育专业正是在这一背景下产生并迅猛发展。截至2013年4月，全国共有212所高等院校创办了社会体育本科专业［1］。

广东省在区域经济一体化的背景下，体育产业得到迅猛的发展，但是社会体育指导与管理专业人才的培养远远满足不了高速发展的体育产业发展势头。因此，本文就广东省高校社会体育指导与管理专业人才培养作专门的调查与分析，立足市场需求和广东省高校社会体育指导与管理专业发展实际，科学定位其人才培养模式，提高广东省高校社会体育指导与管理专业人才培养的针对性和有效性，以期为广东省高校社会体育指导与管理专业健康、持续地发展作有益的探讨。

1　研究对象与方法

1.1研究对象 以广东省高校社会体育指导与管理专业人才培养为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 根据研究需要，在中国知网广泛查阅国内与本文有关的文献资料30余篇，并对其进行归纳与总结，了解同类研究的内容、方法及研究状况，为本研究的开展奠定理论基础。

1.2.2实地考察法 选择广州、东莞、珠海、湛江、韶关、惠州、清远等广东省9个城市进行深入现场调查，为本研究提供更为直观、具体的第一手材料。

1.2.3问卷调查法 2015年3月，对广州、东莞、珠海、湛江、韶关、惠州、清远等广东省9个城市的健身俱乐部、体育经纪公司、教育部门、酒店等社会体育相关单位的管理者与员工进行了问卷调查，其中发放管理者问卷300份，回收问卷286份，回收率95.3%，其中有效问卷272份，有效率90.7%；发放员工问卷500份，回收问卷473份，回收率94.6%，其中有效问卷457份，有效率91.4%。

1.2.4数理统计法 运用统计软件SPSS17.0对各类调查数据进行统计处理，并作为分析的依据。

2　结果与分析

2.1广东省高校社会体育指导与管理专业人才培养定位分析 为了契合社会需要，培养出从事社会体育工作的专门人才，国内一些体育院校依据1993年7月国家教委颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》，积极调整系科和专业设置。天津体育学院率先成立了社会体育系，1994年社会体育本科专业开始招生，广州体育学院紧随其后，于1996年开始招收社会体育专业学生。截止到目前，广东省高校中有华南师范大学、广州体育学院、广东海洋大学、广州大学、韩山师范学院等13所高校开设了社会体育指导与管理专业。

广东省高校都将社会体育指导与管理专业人才培养目标定位为 “应用型人才”，基本符合体育产业对专业人才的要求。当然各校在人才培养目标的定位上有所侧重，但相对具有清晰区分度的其他体育专业显得宽泛，而人才培养定位决定了其就业方向，社会体育指导与管理专业的发展必须围绕其发展领域和服务对象的独特性，如果偏离其自身的这种独特性，社会体育指导与管理专业的人才培养就不能满足社会对该领域的人才需求。因此，这就要求高校要了解体育市场对于该专业人才的规格要求，根据不同的市场需求，立足专业发展的实际，科学定位该院校本专业的人才培养目标。

2.2广东省体育市场对社会体育指导与管理专业人才的结构要求分析

2.2.1知识结构要求分析 人才规格的知识要素体现了培养目标的知识结构，包括培养目标所应具备的与学历层次和专业结构相适应的文化基础知识、现代科技知识、专业基础知识和较系统的专业知识［2］。作为社会体育指导与管理的专业人才，除了需要具备专业的技术技能，而且还需要有社会学、心理学、管理学、经济学、营养学、保健与康复等方面的知识，知识结构要求方面，重点调查了用人单位对于社会体育指导与管理专业人才专业知识的认知态度。

表1　管理者对于社会体育指导与管理人才的专业对口认知态度

从表1中可以看出，用人单位的管理者对于社会体育指导与管理人才的专业是否对口，认为“非常重要”的占29.8%，认为“重要”的占55.5%；用人单位的管理者对于社会体育指导与管理人才的专业基础知识是否重要，认为“非常重要”的占64.7%，认为“重要”的占29%（表2），这说明用人单位希望接收与工作岗位相匹配的、具有一定基础知识的专业人才。因此，广东省高校社会体育指导与管理专业应突出其社会性、市场性、实践性，注意学校和企业的对接，有针对性地培养满足市场需求的专业人才。

社会实践是实现人才培养目标的重要环节，强化实践环节，可以有效地提高学生对于社会及市场的适应能力。从表3中可以看出，用人单位的管理者对于社会体育指导与管理人才的实践经验是否重要，认为“非常重要”的占77.6%，认为“重要”的占17.3%，仅此2项就占到94.9%，这说明广东省体育市场的管理者对于人才的实践经验表现出了高度的一致性。因此，在社会体育指导与管理专业建设过程中，应注意立足市场需求，结合本校实际情况，确定适合本专业人才培养的实践教学模式，使其专业人才能够快速适应日益竞争激烈的就业市场和愈来愈发达的体育市场。

2.2.2能力结构要求分析 专业能力是指系统学习了某一专业之后形成的具有专业特点的能力［3］。社会体育指导与管理专业人才的能力结构主要包括：实践操作能力、组织协调能力、表达沟通能力、社会交往能力、决策应变能力、管理创新能力等。社会体育指导与管理专业人才所具有的能力结构是从事社会体育工作的基础。

从表4中可以看出，广东省体育市场对于社会体育指导与管理专业人才的能力结构要求，排在前3位的是“实践操作能力”、“组织协调能力”和“表达沟通能力”，分别占69.1%、63.0%和60.2%，这说明广东省体育市场需要复合应用型人才，其能力结构应该是多方面因素的有机结合，故高校应注意社会体育指导与管理专业人才能力结构的培养，以期其能在激烈的市场竞争中找到适合自己的发展平台。

表4　广东省体育市场对社会体育指导与管理专业人才的能力结构要求

2.2.3素质结构要求分析 良好的素质结构包括良好的职业道德、良好的专业素质、良好的职业能力、良好的个性品质等几个要素，这对素质模型结构构建无疑具有很好的借鉴意义［4］。

表5　广东省体育市场对社会体育指导与管理专业人才的素质结构要求

从表5中可以看出，广东省体育市场对社会体育指导与管理专业的素质结构要求，排在前3位的是“良好的职业道德”、“良好的个性品质”和“良好的职业能力”，分别占58.2%、55.4%和50.8%，这说明广东省体育市场需要具备良好职业道德和较好人品的专业体育人才。任何组织或单位都要建树良好的形象，进而扩大知名度来追求经济效益和社会效益，作为单位员工在从事相关工作时，不仅代表的是个人，更是组织的代表，其职业道德和人品的好坏直接影响组织或单位的形象。因此应加强社会体育指导与管理专业人才职业素养的培养。

3　对策研究

3.1以市场需求为导向明确培养定位 广东省在市场经济一体化背景下，体育产业蕴藏着巨大的市场机遇，社会体育指导与管理专业的建设与发展，可以为体育产业市场提供大量的专业人才，促进体育市场的良性、有序的快速发展。社会体育指导与管理专业的人才培养必须契合体育产业的市场需求，优化专业学生的基础知识、技术、技能，提高其专业素养，完善其职业能力，形成与市场的有效衔接。因此，以市场需求为导向培养社会体育指导与管理专业人才是其专业建设与发展必须要考虑的因素。了解体育市场，掌握其发展方向，培养能够为地方经济服务，具备专业理论知识和创新性、可操作性的复合型应用人才是广东省社会体育指导与管理专业人才的培养定位。

3.2以职业能力为核心优化培养方案 培养方案是构建1个专业的顶层设计。实际上，人才培养的理念创新、模式创新、方式创新以及专业特色都是从培养方案上首先得以体现的［5］。社会体育指导与管理专业人才培养应以提升专业人才的职业能力为核心优化人才培养方案，以体育产业市场发展对社会体育指导与管理专业人才的有效岗位需求和未来职业发展需要为主要依据，注重学生专业基础知识、能力、素质的协调发展，强调理论与实践的有效结合，形成以培养专业学生职业能力为核心的课程教学体系。在培养方案中增加职业资格证书所要求的知识内容和技能要求，并与专业教学相互融合，使专业人才能够较快地提升业务能力，提高其发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。

3.3以培养目标为准绳完善课程体系 根据广东省社会体育指导与管理专业的人才培养定位——复合型应用人才，注重专业课程设置的有效性、实用性、针对性和弹性，优化课程结构及类型，丰富课程内容，完善课程体系。建议以专业培养目标为出发点、以巩固专业基础知识、技术、技能为基础、以提高职业能力为核心、以提升专业素养为目的的课程体系，注重学生实践及创新能力的培养，强化实践教学环节，使实践教学贯穿课程教学始终，以提高专业学生的社会适应能力与就业竞争力。

3.4以校企合作为平台强化实践环节 广东省社会体育指导与管理专业人才的培养要构建以学生为主体的实践教学模式，突出其专业的实践性、社会性和市场性，不断提高学生的实践、创新能力。强化专业人才实践环节，适应其就业需求，需要加强社会实践和教学实践的引导，以校企合作为平台，实现资源的整合利用，建立校内外教学实习和社会实践基地，形成学校和市场的有效对接，加大点对点的联合培养力度，结合市场要求培养所需人才。

4　结 论

1）当前广东省高校招生社会体育指导与管理专业人才的院校共有13所，其人才培养目标都定位为 “复合应用型人才”，但各院校在培养目标的制订细节上存在的一定差异，相对具有清晰区分度的其他体育专业显得宽泛，所培养人才有些不符合社会需要，造成教学资源浪费和学生就业困难。

2）广东省与体育相关单位（组织）的管理者认为专业对口和专业基础知识非常重要，并且非常重视社会体育指导与管理专业人才的实践经验。

3）广东省与体育相关单位（组织）要求社会体育指导与管理专业人才的能力结构应该是多方面因素的有机结合，具备实践操作、组织协调、表达沟通、社会交往、决策应变、管理创新等多种能力以及良好职业道德和较好人品。

4）广东省高校应契合市场对专业人才的需要，创新教学模式，强化实践教学环节，进行具备创新性和可操作性的社会体育指导与管理专业人才培养的改革与创新，注重学生实践能力和创新能力的培养，使专业学生能适应更为广阔的市场空间。

［1］ 夏贵霞，舒宗礼，唐吉平. 我国社会体育指导与管理本科专业布局研究［J］.北京体育大学学报，2014，37 （7）：104-108.

［2］ 李东鹏. 辽宁省休闲体育专业人才社会需求规格的研究［J］.沈阳体育学院学报，2010，29（4）：96-99.

［3］ 张绍礼，宋学岷.沈阳体育学院体育教育专业学生培养规格的社会倾向性调查与分析［J］.沈阳体育学院学报，2005（5）： 87-88，92.

［4］ 孔东.企业招聘人员素质及其开发研究［D］.上海：华东师范大学，2007： 10.

［5］ 李相如.休闲视野下我国休闲体育专业建设的思考［J］.首都体育学院学报，2009，21（2）：180-184.

A Study of Cultivating Talents Majoring in Social Sports Guidance and Management Oriented by Market Demand ——Taking Guangdong Province as an Example

WANG Hui-juan， HUANG Rui-min

（Department of Social Sports ， Sontan College ， Guangzhou University， Zengcheng 511370，Guangdong China）

This study investigates and analyzes the cultivation of those majoring in social sports instruction and management in Guangdong province and the demands of Guangdong province sports market for professionals through literature， questionnaire and mathematical statistics. The results show: 1） The objectives of social sports in colleges and universities in Guangdong province have been targeted as “application-oriented talents”， while there exists certain differences in the design of specific objectives which is more broader compared with other majors with a clear distinction.2） The managers of each organization of Guangdong province think the specific majors and the basic specialized knowledge are very important. Moreover， they attach great importance to the experience of those majoring in social sports guidance and management. 3） The professional ability structure is the combination of various factors. Based on the demand of professional talents according to Guangdong sports market， the cultivation of professional talents is proposed in order to promote a health， sustainable development of social sports guidance and management majors in Guangdong.

social sports guidance and management majors； talent cultivation； demand of the market

G807.4

A

1004-7662（2015 ）07-0016-04

2015-06-28

2014年度广东省高等教育教学改革项目“以市场需求为导向的广东省民办高校社会体育指导与管理专业人才培养改革创新与实践”（项目编号：GDJG20142538）。

王会娟，讲师，硕士，研究方向：体育人文社会学。