浅谈多媒体教学在幼儿园社会领域活动中的运用

刘彩霞

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育，是幼儿全面发展教育的重要组成部分。研究表明，只有社会认知、社会情感、社会行为三者协调统一，才能确保幼儿社会教育的成效。乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉来进行思维的。”多媒体教学在幼儿园社会领域活动中的运用，旨在借助多媒体这一有效载体，将教学活动内容的声、色、情、意直接作用于幼儿的视听感官，更好地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿社会教育的成效。笔者结合自己在社会领域活动中运用多媒体辅助教学的实践谈一些粗浅的认识。

一、创设动态情境，扩展幼儿社会认知经验

由于幼儿年龄较小，导致他们有意注意的时间非常短，而社会领域活动又是对相关理论的讲述，比较枯燥，因此利用多媒体教学集动画、图像、文字、视频为一体的特征创设动态情境，将活动目标贯穿其中，帮助幼儿理解和内化相关社会认知概念。如，大班社会活动《勇气》，其目标是“了解勇气的多种形式。能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐”。目标更关注的是勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐的情感发展，而情感的培养一定不是单纯说教可以达到的，以情移情是引导幼儿情感发展的有效方法。为此，教师让幼儿看图文声像并茂的视频：跳水运动员面对高高的跳板时害怕的神态、小姑娘面对美丽的鲜花时矛盾的神情、小学生面对一大堆作业犯愁时的沮丧，这时候需要什么呢？因为获得了强烈的心理触动，体验到了真实隽永的情感，使幼儿自然融入了战胜害怕、赶走懒惰、抵制诱惑都需要勇气的情感情境中，勇于接受挑战的心情和情绪意识自然生成，真实的感知到了生活中处处需要勇气这一社会认知经验，这样情感体验是强烈而持久的。

二、丰富讲解情境，促进幼儿社会能力提升

幼儿的抽象思维能力和理解能力较弱，教师将比较枯燥的、抽象的交往技能和社会知识以幼儿能够理解和接受的讲解方式传递给幼儿，必须借助多媒体优化教学活动，创设一种比单纯的语言讲解更加丰富、多元的讲解情境，让幼儿在多元感官的刺激下达到理解社会概念、提升社会能力、发展思考力的目的。

如，小班社会活动《大大的拥抱》，为了帮助幼儿理解拥抱是爱的表达，并且乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情，教师播放课件：嘟嘟要起床了，妈妈给了他一个大大的拥抱，嘟嘟要上幼儿园去，爸爸给了他一个很有力量的拥抱，来到幼儿园，老师给了嘟嘟一个大大的拥抱，好朋友咪咪伤心地哭了，嘟嘟给了他一个大大的拥抱，汪汪获奖了，嘟嘟也给他一个大大的的拥抱……此时，教师设置了开放性的问题请幼儿来思考：谁给了嘟嘟一个大大的拥抱？嘟嘟又把大大的拥抱给了谁呢？小朋友想给谁一个大大的拥抱？在强烈的视觉刺激和教师语言讲解的情境中，孩子们回想起生活中的点点滴滴，引起情感上的共鸣，从而发自内心的表达：他们也仿佛进入了这个充满爱和快乐的世界，个个投入、积极地与同伴、老师相互拥抱，真正感受到了拥抱时的温暖和幸福！可见，多媒体教学在社会活动中发挥了重要作用，它使较复杂、难理解的内容更为直观、浅显、具有动感，促进幼儿社会能力的提升。

三、优化互动情境，促进幼儿社会情感升华

学习不仅仅是一种个体通过内化获得知识与发展能力的认识过程，同时也是一种幼儿与幼儿之间相互交流、相互沟通、相互了解的过程。利用信息技术的优势优化教学更加有利于幼儿与环境、同伴、他人互动的空间，不仅有利于幼儿对相关社会知识的了解，更有助于幼儿良好社会情感的养成，而对幼儿进行社会情感的培养，形成正确的情感、态度、价值观是社会领域重要的教育目的。为此，我们借助多媒体教学的优势创设了更加多元的互动情境，使幼儿在更加多元、真实的互动中社会情感得到升华。如，小班《快乐的小气球》中，教师以生动形象的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐的多媒体课件，把小气球在别人遇到困难时乐于帮助的亲社会行为表现得淋漓尽致，而小气球关心他人的情感让幼儿不再觉得陌生，变成了可以“触摸”到的感受，唤起了幼儿效仿的欲望……主动帮老师搬书柜、整理图书，一个幼儿因摔倒书包里的东西洒了一地，有的上前去扶他，有的帮着捡东西，虽然故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是幼儿还是能做一些生活中帮助别人的小事情，学习小气球助人为乐的精神，表现出亲社会行为，促进了幼儿社会情感的升华。

信息技术不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，它大大拓宽了社会教育领域的内容，创设相应的情境使社会教育活动的教与学融为了一体，达到“润物细无声”的境地，巧妙的动态情境吸引了幼儿注意的指向，为丰富幼儿的社会认知提供了前提条件；富有启发性的讲解情境发展了幼儿的思维能力，为促进幼儿社会的发展架起了桥梁；多元化的互动情境调动了幼儿真实的情绪情感，为幼儿社会情感的提升提供了推动力。实践证明，信息技术无疑将成为幼儿园社会教育的主要教学方式，也一定会让其更加精彩。

编辑 张珍珍