小学班级管理浅谈

王治民

小学阶段是一个人的启蒙教育阶段，这一阶段的教育对一个人人格的形成、世界观的形成以及对知识的学习发展都是至关重要的。而班级是学生在小学学习、生活的最基本的组织单位，一个良好的班集体对学生良好品质的形成具有非常重要的作用。班主任是这一组织最直接的组织者和领导者，班主任工作的好坏将直接影响班级管理的好坏，也直接影响整个学校教育教学水平的高低。因此，提高班主任班级管理水平和能力意义重大。

一、重视班风建设，创造积极和谐的学习环境

良好的班风，能带动学生积极向上，进而形成良好的学风，使每个学生能够健康、快乐地成长。

良好班风的形成，只靠班主任的说教和学生的自觉是不够的，还要有严格的班规来约束学生，而班规的执行要靠一个团结、负责的班干部队伍，因此班干部队伍建设很重要，要使他们既能约束自己，还能约束别人；既能管好人，还能团结好人，真正起到带头作用。作为班主任也要在言行、守时、仪表等方面严格要求自己，在学生中树立良好的形象，给学生起到示范作用。

二、尊重学生人格，关爱和喜欢每个学生

小学生年龄虽小，但都是有独立人格的。作为班主任，要以平等的地位、朋友的口气同学生进行思想交流，要让他们从心里真正认识自己的言行，真正感受到心与心的碰撞，自觉敞开心扉，向你倾诉。如果教师一味地指责、训斥，就会适得其反，甚至会激起学生的逆反心理，这样，班级管理就会更加困难。

尊重学生的前提是教师要有一颗爱心，把学生看作自己的孩子，用心去呵护他、爱护他，让他在充满爱的环境中健康、快乐地成长。

三、重视主题班会与主题队会的开展

开展丰富多彩的班队活动，让学生发挥自己的特长优势，展示才华，可以使得班集体朝气蓬勃，充满向心力，增强集体凝聚力。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。放手让学生设计活动方案，让队员选择自己能胜任的工作，调动他们的积极性和创造性，丰富自己的知识，体验劳动的辛苦，锻炼创造的才干，从而使学生受到积极正面的教育。

四、组织学生积极开展校园活动，增强班级凝聚力

小学生生性好动、爱玩，教师要尊重学生的天性，要因势利导。要充分利用课外活动组织学生开展各种文体活动，在活动中可以培养他们的人际交往能力、克服困难的意志和团结协作的精神等良好品质，还能发掘和培养他们的爱好特长，使学生的身体和心智得到全面发展。

总之，小学班级管理工作琐碎而复杂，这需要班主任老师付出爱心，而且要有强烈的使命感和责任心，还要讲究方法和技巧，如此才能使班级管理工作有序、高效和充满生机。

编辑 张珍珍