新课改背景下小学班级管理的创新分析

王多海

摘 要：新课改是一次知识回归人文的具有生命力的变革，对培养出具有思考力、创造力和实践力的新型人才具有深远意义。而班级是承载这次变革的最基本单位，其旧有模式已无法适应变革需要。以小学班级管理为例，分析了新形势下的班级管理内涵。

关键词：新课改；小学；班级管理；创新

新课改的核心是变“应试教育”为“知识生命化”，其目的是培养具有生命力的新型人才。这场变革的最终落脚点是班级，而旧有的班级管理模式已无法适应新形势，这势必会要求班级管理也要进行革新。如何对班级管理进行创新是当下小学班级管理亟待解决的问题。

一、教务管理方面，使知识生活化、技能化和实践化

小学班主任应当将教学内容与生活结合起来，设计生活化的作业，鼓励小学生在日常生活中运用知识。比如，在教授了算术后，可以让学生在课后自己带着零花钱去买东西，通过这种方式让知识内化成学生的生存发展技能。

二、学生管理方面，“以人为本”

新课改下小学班级应当从学生座位开始体现互助合作、公平人性的教育内核。这就需要教师打破旧有的按成绩划分座位的模式，根据学生的兴趣、爱好、个性和成绩互补等特点来穿插安排座位，形成学生间互助合作、公平人性的班级气氛。同时，班主任应当让学生参与班级管理，改革班干部选举机制。将旧有的按学习成绩委派班干部的固定机制变为根据学生特长选举班干部并实行班委轮岗制、值日班长制等模式，让每个学生都参与进诸如开关门窗、清洁卫生、维持课间纪律、填写班级日志及协助教师处理作业等具体班务中，从而发挥他们的主观能动性，培养他们的主体意识、服务精神和责任感，把班级还给学生。

另一方面，班主任还应当加强师生间、同学间的心灵交流。打破旧有的师生间的权威障碍、同学间的攀比壁垒。以诸如读书会、知识接力赛、兴趣小组等形式鼓励学生自由表达自己的思想，分享他们的兴趣、特长爱好，促进同学间的平等互助交流，从而加深师生间、同学间的感情，营造和谐的学习生活氛围，从而培养出身心健康的人才。

新课改为小学班级管理的创新提供了一个很好的契机，小学班级可以乘着本轮改革东风，一扫已僵化的旧有班级管理模式，建立起“以人为本”、充满活力和创新精神的班级管理体系，以期培养出具有鲜活生命力的、身心健康的人才。

参考文献：

[1]朱丹茜.新课程背景下小学班级管理的创新研究[A].江苏省教育学会2006年年会论文集：综合二专辑[C]，2006：11.

[2]李雯婧.论新课改背景下小学班级管理策略转变[J].文学教育：中，2014（08）：135-136.

[3]王端恬.浅谈新课改背景下小学班级管理工作的实施[J]. 新课程学习：上，2012（03）：117.

编辑 张珍珍