电子白板让语文课堂亮起来

陈玉梅

《义务教育语文课程标准》指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。”过去，语文教学“少慢差费”“收效不大”。教师只有一支粉笔、一块黑板，学生没有学习的兴趣。交互式电子白板辅助语文教学，是一种高效率的现代化教学手段，为改变语文教学不尽如人意的局面产生了良好影响，尤其让年龄小的孩子对此产生了浓厚的兴趣，让语文课堂亮起来了。下面就是本人在小学语文教学中使用交互式电子白板的几点感受，先总结如下：

一、交互式电子白板融入课堂，有利于提高语文课堂教学效率，打造高效课堂

交互式电子白板技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，初步形成了学生乐学、教师乐教、负担减轻，效率提高的新局面，成为语文教学领域内实施素质教育的一项影响全局的举措，从而也大大提高了课堂教学效率。

1.激发学生学习兴趣

在学习中，可以说兴趣决定一个学生对学习的态度以及学习的效果，而学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。毫无疑问，学生学习语文的主动态度和参与意识是不会自然形成的，他必须通过教师长期不懈的培养。那么怎样培养学生学习语文的积极性、主动性呢？在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富教学情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可让学生能够主动去听、去说、去读、去写、去思考，让他们感受学习的乐趣，逐步养成良好的学习习惯。例如，在教学《小小的船》一课时，我利用电子白板资源，先出示谜语，让他们猜，然后将每一个生字都利用白板展示出来，并让学生在上面圈点勾画批注，全班学生都能熟练掌握本课的生字词，这样的效果在单纯依靠粉笔、黑板的课堂上是难以想象的。最后又用白板播放音乐，他们看得那么认真，听得那么入迷，很快就对本课的内容能够熟练掌握了，教学效果非常好。

2.建立新的教学格局

多年来的语文教学格局可以这样概括，在54平方米的教室，用一支粉笔、一块黑板来进行教学，广大师生习惯了它，也怀疑过它，希望改变它，却未能摆脱它。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，打破了原有的格局。给原有的课堂注入了新鲜血液，大大提高了语文课堂的教学效率。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和学生情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。

如，教学《桂林山水》一课时，课前我找来图片放在图库中，在教学上也进行了一定的创新，放手让学生说，再顺学而导，根据学生的回答从图片库中拖出来放到屏幕上，并出现相应的自然段，让学生观赏，学生头脑中意象或与此契合，或没有想象到，通过互补，印证想象使得意象更丰富了，学生学得不亦乐乎。用电子白板上课学生不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听、教师演示，学生看、教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分地展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。

二、利用交互式电子白板，让老师成为学生学习的引路人，让学生成为课堂的主人

在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辩证统一、相辅相成的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者、引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为学生学习成长更好的引路人。

1.巧设教学情境，提升学生语文素养

叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教。”利用电子白板进行情境教学，可以充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如，在教学《搭石》一课时，我首先要求学生在文中找出看得见的美和看不见的美。我是这样做的，先让学生小组合作讨论，然后让各小组推荐成员汇报找出的语句，在学生汇报的过程中，教师相机利用白板呈现出来，并让学生进一步讨论、运用、理解，通过对这些词语背后深刻内容的挖掘，进而体会到文本的深刻内涵。这样，在电子白板的帮助下，不仅提高了学生的学习兴趣，引领学生自主学习，更重要的是提升了学生的语文素养。

2.突破重难点，提高教学质量

新课标指出，突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。充分合理地利用交互式电子白板的独特功能，可以为突破教学的重难点提供非常便捷的条件，师生共同参与，问题会迎刃而解。例如，在教学《记金华的双龙洞》这一课时，我为了突破难点，让学生感受空隙的狭小，用白板演示工作人员是怎样从一边推，又从另一边拉的，学生通过观看视频演示，清楚地感受到了船的小、孔隙的险，起到了良好的教学效果。

电子白板的运用，使语文课堂出现了一种前所未有的生机。在语文教学中学生是学习的主体，教师对学生的学习既不能包办替代，又不能放任自流，电子白板让教师的引导恰当，增强了学生学习的积极性、主动性和创造性，调动了学生学习的兴趣，使之能够自觉学习和运用语文，逐步提高自己的语文素养。总之一句话，电子白板让语文课堂出现了前所未有的生气和活力，让语文课堂真正亮起来了。

注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，GS[2014]GHB0402。

编辑 王团兰