小学体育教学中小组合作学习的思考

郭志强

摘 要：小组合作学习是新课改后提出的教学理念，其目的是培养学生合作的意识，集中学生的智慧，共同探讨问题。小学生喜欢游戏是天性，在小组合作学习中利用游戏法教学可以增强学习的兴趣和体育活动的乐趣。

关键词：小组合作；游戏法；教学质量

体育学科在整个教学体系中都占有非常重要的位置，据有关部门的调查显示，目前我国青少年的体质水平呈现下滑的趋势，普遍显示体质下降。为此中考做了调整，将体育计入中考总分，这是强调体育教学的标志，也是进行体育教学改革的东风。针对小学体育教学，教师要制订符合小学生心理特点和生理特点的教学内容，以期提高体育教学的质量。

一、体育教学中小组合作学习的认识

小组合作学习是新课改后提出的教学理念，其目的是培养学生合作的意识，集中学生的智慧，共同探讨问题，经过讨论后，形成一致的结论或者观点，再和其他小组的同学交流，形成一个正确的知识图示，建构在学生的头脑中。这也是建构主义教学理论的核心内容，学生在这样的学习方式中，可以互相借鉴彼此的观点，集思广益。在体育教学中实施小组协作学习，是针对体育教学的特殊内容，结合小学生的心理特点和行动特征，将几名学生分成一个小组，通过游戏、合作、替换等方式，进行体育知识的学习，增加体育技能，从而实现高效的教学目标。在体育课教学中实施小组协作学习，可以使各种体质和各种认知的学生融合在一起，互相协作、互相帮助完成学习任务，达到提高体育技能、增强身心健康的目的。

二、强化小组合作学习的措施

小学生喜欢游戏，在小组合作学习中利用游戏法教学可以增强学习的兴趣和体育活动的乐趣。在体育教学中，教师要善于设计活动内容，善于利用小组合作学习的方式，科学划分小组，保持小组成员的优势互补，保证游戏活动能够开展起来。男女同学搭配开，体质高低搭配开，这样才能保证小组合作学习的高效性。提高小组合作的质量还要善于设计教学内容，保证教学内容适合小组合作学习。这就需要教师精心设计教学，精心选择教学内容。

小组合作学习是新课改后体育学科的重要理念，教师要在教学中深入研究和探索体育教学改革的方式和方法，在有限的时间内获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]卢强.体育课小组合作学习的冷思考：实证与反思[J].电化教育研究，2013（8）.

[2]金陵.小学体育教学中的合作学习[J].中国信息技术教育，2012（9）.

编辑 韩 晓