浅谈小学语文的阅读教学法

刘有志

摘 要：小学阅读是小学语文教学的重要部分，阅读可以丰富学生的知识，提高学生自身的修养。在对小学生进行阅读教学时，要根据学生的年龄特点，培养他们的阅读能力。根据小学生的性格特点，探究最适合小学生的阅读教学方法。

关键词：小学语文；阅读；教学方法

小学生正处于成长期，如果将成年人比作盛开的花，小学生就是早春的嫩芽，他们正处于懵懂时期，对周围的事物都比较感兴趣，但是经常三分钟热度，很容易被其他事物所吸引。在小学语文阅读教学的时候，首先应该培养学生阅读的兴趣，让他们喜爱阅读；其次合理地运用时间进行阅读教学；最后注重培养学生良好的阅读习惯，让他们学会主动阅读。以下就对这些阅读方法进行逐一介绍。

一、培养学生对阅读的兴趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要让学生对阅读感兴趣，喜欢阅读，他们才会用心地学习。在教学中，老师可以采用引导式教学方法，比如《猫》，在讲课之前，可以进行这样的开场：同学们，你们家都有猫吗？谁可以跟老师讲一下？这样就可以调动学生的积极性，让他们很快地融入课堂。还可以运用多媒体教学，比如，在讲《鸟的天堂》时，老师可以播放一些大鸟飞翔的视频，让他们真切地感受鸟的世界是多么的广阔，这样学生就会对文章特别感兴趣。

二、合理安排阅读时间

在阅读的过程中不能全篇都是重点，老师理解文章的重点，着重去阅读，只有这样才能抓住课文的主体，在最短的时间内让学生理解文章的知识。比如老师教学《白杨》应该理解文章中白杨树的含义时，在爸爸向孩子介绍白杨树的那段应该着重阅读，向学生解释白杨树为什么那么直，这样就能使他们理解作者写这篇文章的意义，同时也能提高教学效率。

三、培养良好的阅读习惯

培养了学生对阅读的兴趣以后，就要着重培养他们良好的阅读习惯，良好的阅读习惯会给学生以后的学习带来很大的帮助。由于小学生年龄比较小，接触的事物也比较少，在学习的过程中会出现很多不懂的问题，老师就要指导学生做好课前预习。比如《画杨桃》很多学生没有见过杨桃，就可以让学生借助电脑提前收集关于杨桃的资料，做好预习工作，长此以往，学生就能养成良好的阅读习惯。

在小学语文教学中要注重培养学生的阅读能力，本文主要对小学生语文阅读进行了深入研究，教师只要让学生对阅读感兴趣，培养良好的阅读习惯，最后合理地运用阅读时间，才能进行最有效的教学。

参考文献：

[1]岳保国.浅谈小学语文阅读教学[J].学周刊：B版，2014（05）.

[2]陈肇英.浅谈小学阅读教学[J].课程教育研究：新教师教学，2013（28）.

编辑 谢尾合